村居印象 （师大附小呈贡校区   四年级   樊蓉子辰）

知了语文写在前面的话：

在历史的浩渺长河中，古诗是那颗永不褪色的明珠。这些用墨与纸编织的艺术，历经千年仍熠熠生辉。然而，我们往往只看到了诗人在诗中的情感与哲理，却忽略了背后的创作过程。

想象一下，你是一滴墨水，在诗人的笔下跳动，感受着诗人每一次心跳的起伏。你见证了诗人灵感的闪现，你感受到了诗人情感的涌流。随着诗人的笔触，你在纸上留下了深深的印记，那是诗人心中的风景、情感与哲思。

或许，你是一张白纸，静静地躺在书桌上，期待着诗人的笔触。当诗人的笔触触及你的肌肤，你便成为了古诗的载体，承载着诗人的思绪与情感。你在诗人的笔下经历了从空白到丰满的转变，见证了古诗的诞生与成长。

无论是墨水还是纸张，又或者是诗中的那条小溪，那轮明月······你们都是古诗创作过程中的见证者与参与者。现在，就让我们一同以“物”的视角，去探寻那隐藏在古诗背后的创作之旅，感受那墨香与纸韵间的诗意与哲理。

要求：①景物描写优美动人，使人身临其境；②注意人物细节描写；③不少于500字

村居印象

师大附小呈贡校区   四年级   樊蓉子辰

（知了语文批注修改稿）

我是小溪，活泼的小溪。我始终记得一个春天的上午，我在一个人的眼睛里拥有了另一种永久。就让我来讲述这个难忘的故事。

一个上午，小溪叮咚地流淌着，万物发芽，太阳照着大地，好像一切都醒了过来。小草在和风一起跳舞，一阵风吹过，旁边的大树给小草伴了一首歌，小花笑着，地上的一片片小叶子构成了一张“春姑娘的地毯”，一个茅草屋在溪边静静地看着溪水边有一座精致小巧的茅草房。旁边，老翁和老妇在悠闲地聊天：“你家的植物还好吗？”“好着呢！下次给你看看。”

换到另一边，大儿子打着溪水，向旁边的稻田走去，拿起锄头，开始娴熟地把小苗种到地里去。我看着土一点一点被刨开，把小苗放进去，再添土就好了。我心里想：大儿子可真能干啊。老翁说：“你说今年收成会好吗？”老妇说：“肯定的，今年春雨下得多。”

转头就看见了二儿子手拿着一把枯草，正一点一点地织着鸡笼，尽管散架了二儿子也没有一点不耐烦，而是在散架时，二儿子也不烦，一点点再把枯草拿起继续织。最后，二儿子织好了他的第一个鸡笼，我心想：二儿子耐心可真好啊。  

再一看小儿子，最调皮可爱，拿着莲蓬问：“爸爸这个怎么剥？”爸爸说：“就这样一掰就可以了。”小儿子等爸爸走了，躺着把莲蓬慢慢地剥完了，我想：小儿子可真淘气。

诗人用笔写我，然后写下了《清平乐·村居》，它的美名和我的生命一样，永远留存在这天地之间。

（546字）

知了语文点评：在现代文改写过程中，我们注重保持原文的意境和情感，同时运用现代汉语的表达方式，使文本更加通俗易懂。改写过程中，我们适当调整了句式结构，采用了更加口语化的表达方式，以拉近与现代读者的距离。人物描写再丰富一些，总体上还是不错的，对话也比较自然。