吻 (金康园小学   三年级  卢梓彤)

知了语文写在前面的话

吻，不单单只是双唇碰击时发出的声音，更是内心丰富情感的流露；吻，也不单单只属于某一种感情，更可以是每一种真情的见证。炙热的爱情，血浓于水的至亲，情深意重的友谊，惺惺相惜的知己，极致的喜悦，沉痛的哀思，深切的祝福，不舍的依恋……热烈的情感也需要学会表达，以一颗细腻的心，去感知身边真情，将真情编织成优美的诗篇，涤荡灵魂。

本次写作训练模仿下面的表达，以情定“吻”，用诗篇叙写你所认为的“吻”还有可以见证怎样的“情”。要求：1.至少出现6种情感的吻。2.注意内容的承接。

吻属于情人，但吻也献给朋友，

甜蜜的嬉戏也欢迎双唇的参与。

吻

金康园小学   三年级  卢梓彤

（知了语文批注修改稿）

吻属于情人，但吻也献给朋友，

甜蜜的嬉戏也欢迎双唇的参与。

吻属于朋友，但吻也献给母亲，

友好的玩耍也允许有爱的气息满腔的爱意也期盼吻的托举。

吻属于母亲，但吻也献给长辈，

温柔的母爱也需要双唇的加入双唇的交流胜过大多数词句。

吻属于长辈，但吻也献给兄弟，

久仰的情谊也急需双唇的扰久一个亲吻彰示着我们的情谊。

吻属于兄弟，但吻也献给疼痛，

可爱的兄弟也想要双唇的甜蜜悲伤的时候吻能抚慰情绪。

吻属于疼痛，但吻也献给荣誉，

疼痛的伤口也欢迎双唇的理解掌声和亲吻是我青春的连续剧。

吻属于荣誉，但吻也属于婚姻，

美好的未来也需要双唇的鼓励。

吻属于婚姻，但吻也属于分离成功，（此处可有些转折和波澜，小诗更具可读性）

辛勤的汗水也欢迎双唇的赞扬双唇的摩擦给予离开的证据。

知了语文点评：小作者对诗歌结构的理解有误，每一小节后半句的内容要围绕第一句的后半部分的对象来表述，老师根据小作者的内容确定了韵律并进行修改，供小作者参考。