春天在哪里 (红旗小学   二年级   杨耀杰）

知了语文写在前面的话

夏天在哪里

文/许浪

夏天在头上，

头上戴草帽。

夏天在街上，

街上买冰糕。

夏天在床上，

床上睡午觉。

夏天在河里，

河里在洗澡。

阅读诗歌《夏天在哪里》，我们不难发现，夏天在头上，在街上，在河里……原来，夏天就在我们的身边，诗歌中的“帽、糕、觉、澡”的韵母都有“ao”，让我们读起来朗朗上口，响亮、活泼。而诗歌中每句第一行的字尾，就是第二行的字头，给人一种一种连环往复、环环相扣的的感觉。

本次知了语文写作训练通过阅读解析许浪的诗歌《夏天在哪里》，体味诗歌的趣味性与韵律感，再转化迁移到春光正盛的此刻，结合儿歌《春天在哪里》，仿写诗歌《春天在哪里》，将所学知识与生活经验运用到诗歌创作中，启迪学生学会观察，善于发现和举一反三的思维创造力，激发小朋友们热爱自然，享受春天，在欣赏和体验春光的同时，用诗歌谱写一幅春天的画卷。

写作要求：

1.每句末尾押韵；

2.每句第一行的字尾为第二行的字头；

3.诗歌中要有感官体验，如颜色、嗅觉、味觉、听觉等；

4.诗歌中要有动态和静态的结合。

春天在哪里

红旗小学   二年级   杨耀杰

（知了语文批注修改稿）

春天在土里，土里小花笑。

春天在树上，树上鸟儿叫。

春天在水里，水里鱼儿闹。

春天在田里，田里苗直冒。

春天在河里，河里河开了把虾钓。（注意美感且表意要清楚）

春天在诗里，诗里真美妙。（顺序稍作调整）

春天在池塘，池塘鱼吹泡。

春天在诗里，诗里真美妙。

春天在梦里，梦里没懊恼。

知了语文点评：整体上写得不错，小作者对春天的描写比较丰富，小诗通顺押韵，但内容的顺序可以稍加调整，比如“春天在诗里，诗里真美妙”可以调整到倒数第二句，写作的顺序还是有一定的讲究的，调整后诗歌的层次会更分明，也起到对诗歌的升华作用。