森林房地产 (大附小文林校区   三年级   尹露可)

知了语文写在前面的话：

【关于文本】

童话的百花园中，千事生蹊，万物有灵。少年儿童对于听过的童话故事，不仅能与故事中的主人公产生心灵意义的互动，还常常情不自禁地进人情境、进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象同呼吸、共命运。徜徉在童话的海洋里，可以发现各式各样不同于自身的鲜活的生命体！

童话里往往还蕴涵着丰富的社会知识和自然科学知识，在童话里，孩子能够认识物体的性质、特点和关系，获得自然知识。还可以通过对童话中人物关系的理解，逐渐了解、掌握社会生活中各种人物的行为准则。

本次阅读写作的题材是童话故事创编。而童话，对每一个孩子都具有特殊意义。他们从很小的《睡前故事》到《格林童话》、《安徒生童话》等等都有读过，童话中弘扬真、善、美的主题可以促进孩子形成正确的价值观。感受生命的激情与活力、探寻理想的生命状态。

【教学意义】

本次教学主要是让学生通过自己已有的阅读积累以及生活经验，对《森林房地产》这一主题进行童话的创作，童话中的故事情节与学生日常阅读积累和生活密切相关，写作的过程是阅读积累和生活经验的一个内化和输出的过程，这个过程需要学生有着丰富的知识储备，对阅读过的故事书、书中语言结构以及生活积累和自然界的事物和现象做出自己一定的理解，这个过程对学生的阅读兴趣、语言表达能力和逻辑思维能力等起到很好的激发和锻炼效果。

童话故事里有许多想象、夸张、拟人的快乐因素，同时它的内容丰富多彩，形象具体，能让孩子在不知不觉中获得艺术熏陶，潜移默化地培养他们的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

童话中形象角色是相当的广泛，上自日月星辰，下至鸟兽鱼虫，不论，具体物质还是抽象概念，在童话里，都有可能成为具有思想性格的人物。在创作中孩子懂得对自然与社会进行观察与思考，让孩子发挥想象，打破固有的思维框架，创造不同版本的童话故事，激发他们无限的想象力和创造力是对思维和想象的考验

孩子在编写故事的过程中，能促进孩子逻辑思维能力、语言快速组织能力的发展，有更好的口头表达能力和写作水平，把写作变成了一件极其轻松有趣的事情。《森林房地产》这一主题事物童话创作就是旨在给他们创设一个合适的成长“土壤”，任孩子在这块“土壤”上尽情展示自己无穷无尽的想象力，创造出更多精彩的故事，在创作的过程中，孩子享有充分的自由，他们可以在轻松、愉快的气氛中自由地抒发情感，同时让孩子的那些不愉快的、消极的情绪随之得到疏导和释放。

森林房地产

师大附小文林校区   三年级   尹露可

（知了语文批注修改稿）

森林地产开业了！

动物们争先恐后地选购梦想中的房子，导购员八哥正在兴致勃勃地介绍向大家介绍不同的房子，大家正在七嘴八舌地讨论什么房子适合自己。忽然，地面晃动得厉害，大家不约而同退到了一边，闭上嘴，又咽了口水。一个庞大的身影出现了，是老虎！它说：“要一栋楼，不能有其它动物，因为……你知道的。”八哥僵硬地笑着，心想：都说一山容不下二虎，连忙说：“好……好的，请问您要……”“山景房。”老虎抢答道。（1.增加一些高级修饰词；2.老虎的购房原因可以点名，不要含糊）

老虎走了，狐狸也来了，狐狸听说老虎已经要了一栋楼单独居住，也不敢招惹，眼睛骨碌一转说：“我要住在乌鸦楼下。”八哥一下看穿它的心思，想：它又想骗肉了。八哥十分同情乌鸦，只好骗狐狸说：“那间房子有动物了已经被买走了。”狐狸难过地走了。

选房大厅一直都很热闹，可大多数动物都犹豫不决。不一会儿山羊来了，说：“不管是什么房子，只要远离狐狸和它的朋友就好了，我们从祖上那辈就是宿敌因为它把我的祖先骗了，我的朋友——绵羊，也被它的朋友吃了。”八哥也对它们祖上的恩怨略有耳闻，就推荐了山景房，山羊还能吃到肥美的青草。山羊满意地签了合同。

在八哥的帮助下，大家都平安地入住了新家。     

（322字）

知了语文点评：小作者选取的写作材料还是很有意思的，但由于细节缺失，文章内容较少，且分布明显不合理，第一个购房经历很明显比第二个和第三个内容充实，要注意写作的均衡性，不可虎头蛇尾，此外要注意段落间的衔接和过渡。