森林房地产 (盘龙小学   二年级   李昊衡)

知了语文写在前面的话：

【关于文本】

童话的百花园中，千事生蹊，万物有灵。少年儿童对于听过的童话故事，不仅能与故事中的主人公产生心灵意义的互动，还常常情不自禁地进人情境、进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象同呼吸、共命运。徜徉在童话的海洋里，可以发现各式各样不同于自身的鲜活的生命体！

童话里往往还蕴涵着丰富的社会知识和自然科学知识，在童话里，孩子能够认识物体的性质、特点和关系，获得自然知识。还可以通过对童话中人物关系的理解，逐渐了解、掌握社会生活中各种人物的行为准则。

本次阅读写作的题材是童话故事创编。而童话，对每一个孩子都具有特殊意义。他们从很小的《睡前故事》到《格林童话》、《安徒生童话》等等都有读过，童话中弘扬真、善、美的主题可以促进孩子形成正确的价值观。感受生命的激情与活力、探寻理想的生命状态。

【教学意义】

本次教学主要是让学生通过自己已有的阅读积累以及生活经验，对《森林房地产》这一主题进行童话的创作，童话中的故事情节与学生日常阅读积累和生活密切相关，写作的过程是阅读积累和生活经验的一个内化和输出的过程，这个过程需要学生有着丰富的知识储备，对阅读过的故事书、书中语言结构以及生活积累和自然界的事物和现象做出自己一定的理解，这个过程对学生的阅读兴趣、语言表达能力和逻辑思维能力等起到很好的激发和锻炼效果。

童话故事里有许多想象、夸张、拟人的快乐因素，同时它的内容丰富多彩，形象具体，能让孩子在不知不觉中获得艺术熏陶，潜移默化地培养他们的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

童话中形象角色是相当的广泛，上自日月星辰，下至鸟兽鱼虫，不论，具体物质还是抽象概念，在童话里，都有可能成为具有思想性格的人物。在创作中孩子懂得对自然与社会进行观察与思考，让孩子发挥想象，打破固有的思维框架，创造不同版本的童话故事，激发他们无限的想象力和创造力是对思维和想象的考验

孩子在编写故事的过程中，能促进孩子逻辑思维能力、语言快速组织能力的发展，有更好的口头表达能力和写作水平，把写作变成了一件极其轻松有趣的事情。《森林房地产》这一主题事物童话创作就是旨在给他们创设一个合适的成长“土壤”，任孩子在这块“土壤”上尽情展示自己无穷无尽的想象力，创造出更多精彩的故事，在创作的过程中，孩子享有充分的自由，他们可以在轻松、愉快的气氛中自由地抒发情感，同时让孩子的那些不愉快的、消极的情绪随之得到疏导和释放。

森林房地产

盘龙小学   二年级   李昊衡

（知了语文批注修改稿）

森林地产开盘了！

动物们非常高兴，纷纷来选购自己梦想中的房子。导购员八哥正在向大家介绍不同的房子。忽然，青蛙挤到了最前面说：“我要订房！”“已经为您订了，湖景房。”八哥说：“不不不，我要大平层，还要的是最高的一层，我要改变我们的名声。”说着说着，青蛙忍不住落下泪来，八哥连忙边安慰，边拿来纸和热水，它说：“我会为您安排的。”青蛙休息了一下转身离去。

八哥正在给前来了解的顾客们介绍房子性能介绍各种各样不同的房子，忽然外面传来一声嘶鸣，大老虎走了进来。八哥迅速迎上去说：“您的独栋别墅已经安排好了。”于是老虎刚要离去时，它又转过身来说：“你记得给我把我的房子离那狐狸远点，要不然我就吃了你不在这里了。”八哥吓得瑟瑟发抖，老虎又和八哥交谈了好一阵子，比如说空气清新、树木茂盛、噪声小、购物方便等，八哥小心翼翼地一一解释，老虎才心满意足地离开了好多好多。

狐狸也来买房，“我要住乌鸦旁边的房子。”八哥一眼就识破了他的心思骗术，八哥说：“乌鸦旁边的房子已经被卖了。”狐狸丧气地刚要离开，八哥说：“不过还有花园洋房，你可以在院子里种些葡萄。”狐狸听了眼前一亮。毫不犹豫地答应了。他也像老虎那样，和八哥聊一阵（1.小作者的原情节没有意义；2.狐狸没买到心仪的房子的话与文章结尾不符，逻辑错误。）

大家都买了自己喜欢的房子，都很高兴。

（441字）       

知了语文点评：小作者笔下各个小动物的购房原因都十分有趣，细节上有所欠缺，还可以刻画得更细腻一些，此外，语言不要口语化，在写作中除非是含有乡土色彩，否则要避免使用方言，尽量使用普通话的标准表达，老师的批注修改供小作者参考。