普普的飞天梦 （书林二小 四年级 龚煜翔）
知了语文写在前面
【教学资料】
本次是一个绘本阅读写作教学，绘本《飞上天的的小恐龙》中的小恐龙普普有一个非常美好的愿望，那就是能和翼龙一样飞上天，他为了自己的梦想积极动脑筋、想办法，努力的去实现自己的梦想。绘本抓住了低年段孩子乐意尝试、敢于冒险、不断探索的心理特点，绘有精美的恐龙图案，配有简短的文字，将小恐龙在实现自己的飞天梦想中遇到的困难挫折简略的体现了出来，留有很大的想象空间。
【教学特点】
在教学中还补充的几幅其他恐龙的图片，请学生尝试说出它们的名字，给学生普及一定恐龙的知识，同时激发他们继续探索的兴趣。
本次教学的绘本内容是关于恐龙的，而恐龙这种动物几乎对每一个小孩子都极具吸引力，原因在于恐龙在几千万年以前就消失灭绝，也正是因为恐龙已经在地球上消失了几千万年，所以大人对于恐龙的了解也不多，这就给孩子留下了更大的想象空间，现在有很多电影和百科读物是关于恐龙的，恐龙们的生活环境、种类、身体的特点等等对于孩子们来说都充满了巨大的吸引力和想象空间，孩子可以自己想象恐龙之间发生的故事、恐龙喜欢什么不喜欢什么……
【教学意义】
孩子沉浸在对恐龙的幻想中，能够增加对恐龙的喜爱度，也会更愿意去了解更多种类的恐龙。 喜欢恐龙的孩子，在了解恐龙的过程中主动了解、学习有关恐龙的知识，经过思考、想象、记忆等过程都是对大脑的锻炼和思维品质的发展。
本次教学最大的亮点是绘本中的文字并不是完整的，而是需要学生根据图画内容加上自己的想象对故事情节进行补充，教学旨在发展学生观察图片，感受小恐龙为了自己的梦想，遇到挫折不放弃，不断努力，坚持到底的良好品质与人物形象魅力。低年级的孩子对于恐龙非常感兴趣，在教学过程中还介绍了翼龙、雷龙和霸王龙等恐龙的各种活动特点，激发学生的学习兴趣 。
绘本故事围绕情节展开，在一系列的故事情节中，旨在让学生感受故事的趣味性，参与对小恐龙尝试飞天方法的预测和评价，积极发表自己的看法，感受小恐龙为了自己的飞行梦想不断努力，终于成功的人物形象魅力。学生根据故事情节的进行合理想象和预测，感知小恐龙想要飞上天的美好愿望，体会小恐龙在一系列为追逐梦想中的心情变化，对故事情节进行续写，从而发展学生的想象力和创造力和以及对故事情节的合理推测的能力。
普普的飞天梦
书林二小 四年级 龚煜翔
（原稿）
普普重重地砸在了地上，他垂头丧气地瘫坐在地上，眼里有了泪花，心想：唉，已经失败两次了，我到底还要不要尝试啊！不行，我要飞天！普普站起身来，他向周围望去，他看到了一根又粗又长的藤条，普普有了一个好主意。
他用这根藤条做了一个巨大的弹弓。然后普普后退靠在弹弓上，然后慢慢向后退。“可以了。”他说。普普一跳，弹弓就将他弹了出去。普普想：我这回一定要成功了！“啊！”普普又砸在了地上，他的膝盖都砸破了。
“我不想飞啦！”普普悲伤地捂着已经流出血来的膝盖大叫起来。“咚！咚！咚！”一旁的森林传来一阵巨响，“咚！咚！咚！”响声越来越近，就连大地都被震得颤动起来。这时，一头像山一样大的庞然大物出现在普普的面前，“哇！”普普吓得大叫起来，“你，你是谁？”“嗯？是你啊！”庞然大物说起话来像几十头大象在叫，吓得普普一哆嗦，“我是梁龙，我可以帮你哦。”
“帮我什，什么？”普普满腹狐疑，“别害怕嘛，我是来帮你完成你的飞天梦。”“哦！原来如此！”普普恍然大悟，“那现在要怎样才能起飞呢？”普普没有法子了，梁龙说：“诺，你瞧我们用这些大树和石头不正好可以做个跷跷板吗？”“太好了，我又可以飞天咯！”普普高兴得一蹦三尺高。
梁龙用他的长尾巴抽断了一棵大树，而普普则搬来一块大石头。梁龙将大树放在大石头上，普普坐在大树干的一头，“准备好了吗？”“准备好了！”“咚！”的一声巨响，普普飞上了天空，他望着周围的山丘、大地、树林……他大声喊：“我飞啊！”那声惨叫是怎么回事，原来他正在急速下坠，梁龙眼疾手快，用他的长尾巴一把接住了他。
普普吓得眼泪都流出来了。梁龙安慰他说：“别气馁，我又有一个好点子了！”“算了，我不飞了。”他垂头丧气地说，“再来一次吧！万一成功了呢。”“好吧，我再试一次，是什么办法？”“热气球。”“热气球？”“对，你去找些木头然后钻出火来。”“好吧。”普普半信半疑，觉得用藤蔓这法子不行。
过了很久，梁龙做好了热气球，普普生好了火并让它生在了一个石头上。梁龙说：“快将火装进这个球里。”“好。”火装进去了以后他又让普普进去。梁龙将热气球放在了山上并轻轻地推了下去，普普很害怕，但热气球居然一直飞在空中。“耶！”普普开心地大叫，普普心想：看来只有坚持不懈才能成功。（同伴也能给自己很多力量啊，感动！）
（952字）
知了语文点评：故事讲得不错！小作者将人类自古以来就有的飞天梦想，寄托在小恐龙普普的身上，想象力非常丰富。故事思路清晰，内容层次分明，语言表现力很强，人物细节处理的很好！普普的心理描写很充分具体，是篇佳作！注意分段。
