谁是凶手·案件分析 （育红小学   六年级   苏瑞豪)

知了语文写在前面的话：

侦探推理小说 ，是以推理方式解开故事谜题（大多数是找出杀人凶手）的一种小说，通常故事都含有凶杀案与侦探，亦有部分并非以凶杀为主要剧情走向，诸如找寻失物或解开奇异事件的谜底等。由于传统侦探小说中的破案大多采取推理方式，所以也有人称它为推理小说。

优秀的侦探小说都有巧妙而脱俗的布局与构思，读来出人意料，结果又在情理之中，表现了文学结构的严谨与周密。读侦探小说的过程，仿佛是进行一场高级的智力游戏。罪犯巧妙而别出心裁的作案，企图把水搅浑，让对手的思维步入歧途。而聪明的侦探则从蛛丝马迹中发现破绽，通过深入调查研究和进行逻辑推理，最终得出合乎真相的判断。由于这是文学故事，运用逻辑推理进行形象化与通俗化的描写，从而也大大提高了读者的阅读兴趣。因此，侦探小说不仅是罪犯与侦探的斗智，也是作者与广大读者的斗智。

本次知了语文的选题便借鉴了侦探小说的启智性，弱化了侦探小说的暴力色彩，让学生在沉浸式的阅读体验中既获得了各方面的知识，又自觉地锻炼了自己的思维能力。一举多得，启蒙心智。

谁是凶手·案件分析

育红小学   六年级   苏瑞豪

（原稿）

案件五：是谁杀了姐姐

某天深夜，一位独身女士王佳在家里被人杀死。根据现场留有的脚印，警方逮捕了死者唯一的弟弟王楠。 但王楠的同事声称，那天晚上，轮到他们俩人在厂里值班，他用他的人格担保，王楠绝没离开工厂半步。于是，警方对案件也产生了疑问，向这名同事问道：“那么，是凶手把他的鞋子偷走，作案后又送回来的吗？” “不可能，当天晚上，我们睡得很晚，并且睡觉时，门窗都是上了锁的。” 王楠的同事说。 “他和他太太的感情怎么样呢?” 他的太太有点儿神经质，俩人经常吵架，夫妻感情并不好。” “那么，王楠是那种不注重穿着的人吗？” “是的，一点也不注重。” 至此，警方便揭开了案情的真相，并逮捕了真正的凶手。 那么，凶手究竟是谁呢？

案件分析：文中说“当天晚上，我们睡得很晚，并且睡觉时，门窗都是上了锁的”，这就证明了外面的人是没办法进来拿鞋的。又说，王楠是一个不注重穿着的人。所以真相就是王楠的太太买了两双鞋，每天都悄悄给王楠换另外一双鞋穿。然后事发当天又穿王楠的鞋来诬陷王楠。

案件三：国旗

一个有钱的日本人——小明买下了一艘船,想去游玩,船上只有六个人。小明的重要文件在船上被偷了,有 5 个嫌疑人。 第一个人是船长,他说他正在开船,有录影机作证。第二个人是他的大儿子,他说他正在睡觉,没有人作证。第三个人说他正在把中国国旗换成日本国旗,本来早已经干好的,但是之后发觉国旗反了,所以再弄下来,弄到现在，国旗可以作证。第四个人和第五个人说他们正在打,互相可以作证。 小明听完了他们的叙述,就已经知道谁是凶手。凶手到底是谁?为什么?

案件分析：第一人是船长，有记录仪可以作证。第二个人是他大儿子，当时在睡觉，可没人作证。第三人他正在换日本国旗，说装反了，所以又耽误到现在，第四个和第五个在打架，互相作证。所以是第三个人干的，因为日本国旗是白色打底正中心一个红点，所以无论装没装反都是那个样子。

案件十二：列车劫案

邮件车厢上，一箱托运的黄金饰品被人抢了。彼得刚巧在这列火车上，他赶到现场，却 只发现了两个抽剩下的烟头。彼得让值班员皮特回忆一下当时的情景。皮特说：“上午，我们组长送来一个邮包，说里面有贵重的物品，让我重点看管。火车开了一段时间，我听见有人敲门，先是两下轻的，然后是三下重的。我以为是列车员，便将门打开，结果闯进来两个人，他们都戴着头套，只露出两只眼睛。他将我打倒后，每人叼一支烟，还说了些什么，但火车声音太大了，我没听清楚……” 彼得听到这里摆摆手说：“皮特先生，我认为你有很大嫌疑，你刚才编的这段话里漏洞实在太多了……” 动脑筋想一想，皮特的话里到底有哪些漏洞呢？

案件分析：最终的凶手是皮特，因为他说“当时闯进来两个人戴着头套，只露着两只眼睛”，可案发现场却有两根烟头，证明那俩人没戴头套。他还说那俩人是轻轻地敲门，而皮特晕倒时说声音很大没听清楚他们在讲什么，非常矛盾。所以真正的凶手是皮特。

知了语文点评：小作者善于分析文本，能搞清楚案件发展的先后节点，能抓住细节，善于观察和分析。表述流畅，能给自己的猜想和推理提供有效支撑，三篇案情分析都比较不错。