谁是凶手·案件分析 （师大附小文林校区   四年级   朱元源）

知了语文写在前面的话：

侦探推理小说 ，是以推理方式解开故事谜题（大多数是找出杀人凶手）的一种小说，通常故事都含有凶杀案与侦探，亦有部分并非以凶杀为主要剧情走向，诸如找寻失物或解开奇异事件的谜底等。由于传统侦探小说中的破案大多采取推理方式，所以也有人称它为推理小说。

优秀的侦探小说都有巧妙而脱俗的布局与构思，读来出人意料，结果又在情理之中，表现了文学结构的严谨与周密。读侦探小说的过程，仿佛是进行一场高级的智力游戏。罪犯巧妙而别出心裁的作案，企图把水搅浑，让对手的思维步入歧途。而聪明的侦探则从蛛丝马迹中发现破绽，通过深入调查研究和进行逻辑推理，最终得出合乎真相的判断。由于这是文学故事，运用逻辑推理进行形象化与通俗化的描写，从而也大大提高了读者的阅读兴趣。因此，侦探小说不仅是罪犯与侦探的斗智，也是作者与广大读者的斗智。

本次知了语文的选题便借鉴了侦探小说的启智性，弱化了侦探小说的暴力色彩，让学生在沉浸式的阅读体验中既获得了各方面的知识，又自觉地锻炼了自己的思维能力。一举多得，启蒙心智。

谁是凶手·案件分析

师大附小文林校区   四年级   朱元源

（知了语文批注修改稿）　

案件三： 国旗

一个有钱的日本人——小明买下了一艘船,想去游玩,船上只有六个人。小明的重要文件在船上被偷了,有 5 个嫌疑人。 第一个人是船长,他说他正在开船,有录影机作证。第二个人是他的大儿子,他说他正在睡觉,没有人作证。第三个人说他正在把中国国旗换成日本国旗,本来早已经干好的,但是之后发觉国旗反了,所以再弄下来,弄到现在，国旗可以作证。第四个人和第五个人说他们正在打,互相可以作证。 小明听完了他们的叙述,就已经知道谁是凶手。凶手到底是谁?为什么?

案情分析：第一个人是船长，当时他在开船没问题，第二个人他是船长儿子，当时在睡觉，第四个人与第五个人也在打，看看伤口即可没问题，而第三个人说日本国旗挂反了！而日本国旗是白色的，中间是一块红日，不可能挂反的，那人在说谎，所以他是凶手。（表述断续，比较口语化）

案件七：穿晚礼服的人

 一天晚上，一位教犯罪学的女士阿格瑟从学校回家，途中发现一家珠宝店被抢。店员告诉她，抢劫犯是个身穿晚礼服的男子。阿格瑟一面安排报警，一面查看了店的四周及那一段 街道，发现一辆小车停在那里，一个人伏在方向盘上。她走上去，看见那个人确实穿着晚礼服。

阿格瑟叩开车门，那个人从车内探出头来。“我要调查一桩抢劫案”，她说，“警察马上就到。请你告诉我，你在这里干什么？”

那人回答道：“我在等我弟弟，我们将去参加一个婚礼。”

阿格瑟说：“一个身着晚礼服的人抢劫了一家商店。”那人气愤地说：“那与我无关。假如我抢劫了珠宝店，难道我还会以这样的装束，等你来抓我吗！” 阿格瑟说：“走，到法庭去辩论吧！” 阿格瑟为什么这样说？

案情分析：抢劫犯身穿制服，而且那帮人就是他们在说话过程中阿格瑟只说过商店一词，而并没有说珠宝店，而那人是如何知道被偷的不是其它店而就是珠宝店呢，所以那人是大盗！

案件六：神枪手

一天晚上，S 国特工从外面执行任务回家，按了一下门旁的电灯开关，但灯没有亮。整幢大楼没有电，而且电灯在早上出去时还好好的，好好的电灯怎么不亮？

他觉得很奇怪，难道是保险丝坏了，于是他拿了一个凳子站在上面去检查，原来是灯泡松了。

他转动灯泡，把灯泡拧紧，这时电灯亮了，刹那间，他遭到了袭击倒在地上，一颗子弹结束了他的间谍生命。

这是 M 国联邦调查人员，从距离 S 国特工 30 米远的对面大楼射击的，子弹穿过玻璃击中了死者。

奇怪的是 S 国特工的身影没有映在窗子上，枪手是怎么能知道特工的确切位置并一枪结束了他的生命？

案情分析：

M国特工是因为损坏过灯泡，所以事前观察好灯泡挂在哪里，然后一直在大厦上等着，枪口一直对着灯泡那，S国特工拧灯泡是一定得在灯泡旁边，灯一关就亮，这就提醒了M国特工，一枪发射，射死S国特工。

知了语文点评：思维活跃，想象丰富，感想敢写一直是小作者的特点和优点，但如果不能用流畅、合理的话语将小作者的想法表达出来，将会是一件很遗憾的事。要克服语言口语化的问题，整体上能在案件分析中大致说清楚案情，但逻辑上仍然稍微欠缺。