谁是凶手 （师大附小金牛校区   四年级   代柏瑜）

知了语文写在前面的话：

侦探推理小说 ，是以推理方式解开故事谜题（大多数是找出杀人凶手）的一种小说，通常故事都含有凶杀案与侦探，亦有部分并非以凶杀为主要剧情走向，诸如找寻失物或解开奇异事件的谜底等。由于传统侦探小说中的破案大多采取推理方式，所以也有人称它为推理小说。

优秀的侦探小说都有巧妙而脱俗的布局与构思，读来出人意料，结果又在情理之中，表现了文学结构的严谨与周密。读侦探小说的过程，仿佛是进行一场高级的智力游戏。罪犯巧妙而别出心裁的作案，企图把水搅浑，让对手的思维步入歧途。而聪明的侦探则从蛛丝马迹中发现破绽，通过深入调查研究和进行逻辑推理，最终得出合乎真相的判断。由于这是文学故事，运用逻辑推理进行形象化与通俗化的描写，从而也大大提高了读者的阅读兴趣。因此，侦探小说不仅是罪犯与侦探的斗智，也是作者与广大读者的斗智。

本次知了语文的选题便借鉴了侦探小说的启智性，弱化了侦探小说的暴力色彩，让学生在沉浸式的阅读体验中既获得了各方面的知识，又自觉地锻炼了自己的思维能力。一举多得，启蒙心智。

谁是凶手

师大附小金牛校区   四年级   代柏瑜

（知了语文批注修改稿）

案件三：国旗

一个有钱的日本人——小明买下了一艘船,想去游玩,船上只有六个人。小明的重要文件在船上被偷了,有 5 个嫌疑人。 第一个人是船长,他说他正在开船,有录影机作证。第二个人是他的大儿子,他说他正在睡觉,没有人作证。第三个人说他正在把中国国旗换成日本国旗,本来早已经干好的,但是之后发觉国旗反了,所以再弄下来,弄到现在，国旗可以作证。第四个人和第五个人说他们正在打,互相可以作证。 小明听完了他们的叙述,就已经知道谁是凶手。凶手到底是谁?为什么?

推理过程：第三个人说它把日本国旗挂反了，但是日本国旗两面一样，不分正反，足以证明第三个人在撒谎，所以我觉得第三个人偷了文件。其它都有人做证，第二个人是没人做证，但它是小明的大儿子，并不需要他既然在睡觉，第三个人又有很大嫌疑，自然就排除了。

案件十四：列车劫案

邮件车厢上，一箱托运的黄金饰品被人抢了。彼得刚巧在这列火车上，他赶到现场，却 只发现了两个抽剩下的烟头。彼得让值班员皮特回忆一下当时的情景。皮特说：“上午，我们组长送来一个邮包，说里面有贵重的物品，让我重点看管。火车开了一段时间，我听见有人敲门，先是两下轻的，然后是三下重的。我以为是列车员，便将门打开，结果闯进来两个人，他们都戴着头套，只露出两只眼睛。他将我打倒后，每人叼一支烟，还说了些什么，但火车声音太大了，我没听清楚……” 彼得听到这里摆摆手说：“皮特先生，我认为你有很大嫌疑，你刚才编的这段话里漏洞实在太多了……” 动脑筋想一想，皮特的话里到底有哪些漏洞呢？

推理过程：皮特说戴头套的人，只露出两个眼睛，但是每人叼了一支烟，它他没说露着嘴，不露嘴叼不了烟。还有它他说火车声音太大了，它他听不见，但是它他怎么听到敲门声的。皮特的话漏洞太多了，所以它有嫌疑偷了东西的嫌疑。（语序上不太通顺）

知了语文点评：思路还是很清晰的，能够抓住案件关键。语言的表达上稍微欠缺一些，一方面是要注意语言的严密性，特别是案件分析中，要能逻辑自洽；其次是人称的使用，要分清“他，她，它”应该如何何用。