飞天的恐龙 （长城中学新城校区   三年级   李赫益）

知了语文写在前面

【教学资料】

本次是一个绘本阅读写作教学，绘本《飞上天的的小恐龙》中的小恐龙普普有一个非常美好的愿望，那就是能和翼龙一样飞上天，他为了自己的梦想积极动脑筋、想办法，努力的去实现自己的梦想。绘本抓住了低年段孩子乐意尝试、敢于冒险、不断探索的心理特点，绘有精美的恐龙图案，配有简短的文字，将小恐龙在实现自己的飞天梦想中遇到的困难挫折简略的体现了出来，留有很大的想象空间。

【教学特点】

在教学中还补充的几幅其他恐龙的图片，请学生尝试说出它们的名字，给学生普及一定恐龙的知识，同时激发他们继续探索的兴趣。

本次教学的绘本内容是关于恐龙的，而恐龙这种动物几乎对每一个小孩子都极具吸引力，原因在于恐龙在几千万年以前就消失灭绝，也正是因为恐龙已经在地球上消失了几千万年，所以大人对于恐龙的了解也不多，这就给孩子留下了更大的想象空间，现在有很多电影和百科读物是关于恐龙的，恐龙们的生活环境、种类、身体的特点等等对于孩子们来说都充满了巨大的吸引力和想象空间，孩子可以自己想象恐龙之间发生的故事、恐龙喜欢什么不喜欢什么……

【教学意义】

孩子沉浸在对恐龙的幻想中，能够增加对恐龙的喜爱度，也会更愿意去了解更多种类的恐龙。 喜欢恐龙的孩子，在了解恐龙的过程中主动了解、学习有关恐龙的知识，经过思考、想象、记忆等过程都是对大脑的锻炼和思维品质的发展。

本次教学最大的亮点是绘本中的文字并不是完整的，而是需要学生根据图画内容加上自己的想象对故事情节进行补充，教学旨在发展学生观察图片，感受小恐龙为了自己的梦想，遇到挫折不放弃，不断努力，坚持到底的良好品质与人物形象魅力。低年级的孩子对于恐龙非常感兴趣，在教学过程中还介绍了翼龙、雷龙和霸王龙等恐龙的各种活动特点，激发学生的学习兴趣 。

绘本故事围绕情节展开，在一系列的故事情节中，旨在让学生感受故事的趣味性，参与对小恐龙尝试飞天方法的预测和评价，积极发表自己的看法，感受小恐龙为了自己的飞行梦想不断努力，终于成功的人物形象魅力。学生根据故事情节的进行合理想象和预测，感知小恐龙想要飞上天的美好愿望，体会小恐龙在一系列为追逐梦想中的心情变化，对故事情节进行续写，从而发展学生的想象力和创造力和以及对故事情节的合理推测的能力。

飞天的恐龙

长城中学新城校区   三年级   李赫益

（原稿）

小恐龙普普抬头仰望天上飞翔的翼龙，心里想：要是能飞上天就好了！

普普就决定要试着飞起来。但是他又陷入了沉思，怎样才能让自己飞起来呢？他在大树面前转来转去，忽然发现树上有几根藤条，他灵机一动说：“可以用藤条把自己弹起来啊！”话不多说他直接开始了制作。他找来了许多的藤条，和他的好朋友三角龙壮壮和他一起制作藤条蹦床。

蹦床制作好了，虽然有点破，但是他们觉得能用就行。普普心里有一种不好的预感，但是还是阻挡不了他飞行的梦想。他退到十米开外，准备助跑，普普突然加速，把一旁的壮壮吓得不轻，普普跑到蹦床前纵身一跃飞到空中，可是没找准位置，一屁股坐到地上，本来就忧心忡忡的他更是雪上加霜。第二次普普毫无差错地落在了蹦床的正中心，他顿时就被反弹到了万里无云的天上。可是还没欣赏风景就摔在了地上，最后这次飞天行动以失败告终。

本以为普普会垂头丧气地离开，没想到普普意志坚定，又想到了新点子，这次普普让大象用鼻子吸住他，用力把他甩出去。说办就办，普普找来了大象，和他说了前因后果之后就开始飞天行动。先是大象用了九牛二虎之力终于把他吸了起来，然后猛地甩了出去。可是没甩好，把普普甩在了地上。后来他们又尝试了很多遍，也是以失败告终。

普普觉得他根本不是飞行的命，他只好坐在树下思考自己为什么飞不起来，是因为体重呢，还是……突然，一道声音打破了他沮丧的心情，“哦，原来是翼龙啊，你找我干什么？”普普说道。“我看你心事重重，你是怎么了？”翼龙问说道“我试了各种方法，可就是飞不起来。”普普难过地说。“我可以带你飞啊！”翼龙说道。“真的吗？”普普激动地说着。“真的！”

最后，翼龙带着普普在晚霞的照耀下，在天空游荡。

（720字）

知了语文点评：故事讲得不错！小作者将人类自古以来就有的飞天梦想，寄托在小恐龙普普的身上，展开大胆的想象，帮助普普飞上天。故事思路清晰，内容层次分明，不错。语言流畅，普普的心理描写很充分具体，是篇佳作，原稿上传即可。