精准扶贫陶渊明 （新闻路小学   三年级   余欣澄）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

新闻路小学   三年级   余欣澄

（知了语文批注修改稿）

袁枚和陶渊明都辞去了县令之职，但结局却相差极大。一个生活滋润，一个生活艰难。如果我穿越回东晋，一定要让陶渊明向随园先生学习，实现勤劳致富。

第一，陶渊明曾养过许多家禽家畜，可以让陶渊明把小动物放草地上，然后再筑起围墙，很多小朋友生活经验不足，没见过家禽家畜，让给小朋友们参观，既可以体验生活传授知识小动物就跑不出了。就能让很多小朋友来参观了，还可以收门票钱。

第二，采菊东篱下，悠然见南山，可以把菊花做成茶，美容养颜，也可以做成菊花糕，好吃不腻。也可以收钱，前提是菊花要足够多才可以的。

第三，还能让陶渊明满腹经纶，文章风格独特，适合当语文老师。可以开一家私塾，收弟子、教书，并同时推菊花饮、食品。平时还可开设兴趣班，将自己的创新食品技艺和文学风采传承下去。因为他的知识足够丰富，就能收学生的学费了。（与上一段呼应一下）

第四，也可以让陶渊明把他养的小动物们全都卖出去，可以作为农产品进行售卖，或者作为宠物。那些人给的钱就更多了，但要把小动物们全都要养好。（语言口语化）

第五，也能给陶渊明种地。如果把蔬菜种得大大的，只要卖出去给客人，钱也是不少的。第五，陶渊明还可以推广他的天然无公害有机蔬菜，相信一定大受欢迎。

第六，还可以采摘东西，让客户体验摘果子和采东西的生活，陶渊明的钱就会很多很多。开设采摘园，游客可以自行到果园采摘，体验生活、感受生活两不误，应该有不少客户。（语言口语化）

以上就是挣钱的方法，但还不止这些一点，剩下的还要自己多多思考想呢。希望陶渊明能够成功立业。

（406字）

知了语文点评：有了丰厚的物质条件，诗意的生活会过得更加有滋有味，因此，将自己的喜好转化为价值，是非常值得推崇的做法！小作者整体思路没错，如果能将部分内容写得更详细生动些，就更好了。语言口语化问题严重，需要尽快克服。