精准扶贫陶渊明 (红旗小学   四年级   杨蕴雯)

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

红旗小学   四年级   杨蕴雯

（知了语文批注修改稿）

袁枚和陶渊明都辞了县令之职，但结局却相差极大，一个生活滋润，一个生活艰难。如果我穿越回东晋，一定要让陶渊明向随园先生学习，实现勤劳致富。

第一点，陶渊明这么喜爱菊花，那么，他就可以大量种植菊花，把菊花做成养生饮料——菊花茶，在集市上，这种饮料应该有很多人追捧，另外，他可以开一个餐馆，将菊花做成菊花膏、菊花酒等各种美食，一定受人欢迎。

第二点，他不是有许多田地吗？光把这些田地租出去就可以获得一笔不小的收入，他还可以将土地种上各种有机瓜果蔬菜，拿到集市上卖，也可以赚钱。

第三点，提起陶渊明的文笔，也不比袁枚差。其实，光靠他的文笔，就可以赚大钱。（两相对比，与开头有一些呼应，不错）首先，他可以写诗投稿，得到一笔稿费。其次，他可以代替人写作文和信件，赚取润笔费又获得了很多收入。

第四点，他隐居的地方南山，风景如画，处处莺歌燕舞，壮美的落日让人一见难忘，可以在那里建立民宿赚钱，还可以在山上种灵芝、人参等名贵药材，真是收获满满呢！

第五点，陶渊明的住宅不是有很多植物吗？他可以把这些草木花卉都用围栏围起来，建成一个植物园，让民众细细观赏。

第六点，陶渊明爱养动物，那他可以建造一个小型动物园，让每位游客市民都深入地了解动物和体验与动物玩耍的乐趣。

我相信，陶渊明在我的帮助下必定会过上幸福的生活。

（516字）

知了语文点评：面对贫穷和窘迫，充分挖掘身边的资源，敢作敢为，说不定就能开拓出新天地。小作者提出的意见切实可行，同时考虑到了扶贫对象本身的特点，不错！语言流畅平实，要是能加一些环境描写就更好了！