精准扶贫陶渊明 （ 莲华小学   四年级   马承佑）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

莲华小学   四年级   马承佑

（知了语文批注修改稿）

袁枚和陶渊明，两个辞职的县令，一个滋润，一个艰苦，如果穿越回东晋，我一定让陶渊明脱贫致富，结合陶渊明拥有的资源，我为他制定了几个致富方案！

第一：写书，卖书，让大家来购买，把他写下的古诗整理编撰列成一本著作集，并且自我推荐，陶渊明的才华众人皆知，相信他的著作一定能畅销。最好请东晋时代才华横溢的大作家来代言。

第二：当老师，让不少人来学习开设私塾，收学费，并且不限男女老少，让大家来学习知识和写文章的技巧自己写出的书籍，还可以在田园中学习，也在让大家学习时有很多体验了关于田园生活和风光的体会，能更好地理解作者的情感。

第三：用开发旅游业，南山风景绝佳，空气清新，还有众多珍稀动植物资源，很适合修养和放松，让大家多次来参观这里的风景，再让大家来采摘新鲜的水果蔬菜，利用南山的优势打造一个养生风景区，又在南山上再建一座房子，让各个游客见了就想住下。

第四：可以用自家的家畜家禽来做农家乐，也可以把它们动物做成农产品，再一部分拿到集市上去卖，也可以另一部分用来完成农家乐的餐饮供应。

第五：可以为酒代言，陶渊明爱酒，品酒的能力也不差，可以凭借对酒的了解和热爱，给酒肆的酒写介绍词，让酿酒人支付代言费给一两银子，也可以自己在家中酿酒，打造属于自己的酒品牌让村子里的人都来买他的酒。

第六：和学校联系，让老师带着同学来到他的林院中，体会到粮食来之不易，也可以为国家种植绿化，增加国家绿化面积，为打造绿色生态国家贡献自己的力量。让国家有绿色气息。（好！赚钱的同时不忘国家发展，格局很大）

光有才华还不够，要学会利用自己的资源，相信在我的帮助下，陶渊明一定会脱贫致富！

（444字）

知了语文点评：生活不仅有诗和远方，还必须要考虑柴米油盐酱醋茶，小作者能够把握住精准扶贫的关键，同时结合扶贫对象的自身优势，提出实用的建议，而且想法新颖，层次划分合理，格局和视野也很开阔。美中不足的是小作者的建议可以写得更加详细具体，这份扶贫指南的可行性就更高了。