精准扶贫陶渊明 （金康园小学   三年级   卢梓彤）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

金康园小学   三年级   卢梓彤

（知了语文批注修改稿）

袁枚和陶渊明 两个辞职县令，一个滋润，一个艰苦。如果穿越回东晋，我一定要让陶渊明脱贫致富。结合陶渊明拥有的资源，我为他制定了几个致富的方案；

第一，写文章和书信。

陶渊明才华横溢，文采斐然且书法造诣较高，可以让他写书写文章，最后再拿去卖，凭他的名气，一定供不应求卖完了再写，写到有足够的钱盖房子。也可代人写信，赚取润笔费费用。

第二，盖房子出租。

写信给的钱拿去买盖房子要的材料和木头，地点选在南山。风景绝佳，景色宜人，是个游玩养生的宝地。盖很多很多的山景房出租收租金，南山的风景很好，空气很新鲜，可以收很多租金盖得越多就能赚得越多。

第三，做农家乐让游客吃饭收钱。

收租金，收来的钱可以开设农家乐盖饭馆，让人来吃大餐收很多钱，再买点酒，古人爱喝酒，也喜欢四处游览自然风光，加上陶渊明在归隐期间曾尝试饲养众多家禽家畜，可以用它们来经营农家乐，提供旅游娱乐的场所。切记舒适的服务和美味的酒菜都能让客人们留下好评。他们看这里的环境很好还会多给好评。

第四，多种植物。

可以多种点蔬菜和植物，一方面可以美化农家乐的环境，另一方面，可以打开花卉市场，开设实践基地，让人们都能体会劳动的的快乐。如果有人想给皇上送花可以来他那里买花，还可以来他那里种植物。

第五，可以卖乐器兴趣班。

卖了乐器还可以买乐器，再把乐器拿出来让他教他们乐器是怎么演奏的。陶渊明善弹琴，可以开设兴趣班，根据客户需要进行个性化服务，既陶冶情操又给农家生活平添一些乐趣。

希望陶渊明能够采纳我的意见，走上致富之路。

（375字）

知了语文点评：人间烟火气最能抚慰人心，将自己的优势和爱好转变为物质财富，这样一举两得的事，小作者能够结合扶贫对象的特点提出切实可行的意见，且能将各个环节串联起来，角度很好，注意语言的表述准确性不够，不能很好地表达自己所想的内容，增强文采， 期待你的进步！