精准扶贫陶渊明 （高新一小   三年级   沈叶昊哲）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

高新一小   三年级   沈叶昊哲

（知了语文批注修改稿）

袁枚和陶渊明，两个辞职县令，一个滋润，一个艰苦。如果穿越回东晋，我一定要让陶渊明从贫困到致富，结合陶渊明拥有的资源，我为他制定了几个致富的方案：

第一：写诗，文人，名人

陶渊明才华横溢却赚不到钱，原因是没有主动地开辟市场。我给你想的建议是：你可以写诗卖给别人，凭你的文采再加上遒劲的书法，一定能卖个不错的价格。卖给一些人，还可以把自己的著作编成一本书售卖，既能传播知识提高名气，还可以赚钱，有何不可？看过的书卖给其他人看，这样你就可以赚一些钱。

第二：南山，环境好

我向你提出的建议是：可以在山上建一个山景房。南山风景优美、空气清新，晨可赏云，晚可赏霞，“山光悦鸟性”，好不惬意。山景房既可以卖，也可以租给别人租住可以赚钱。此外，南山风景秀丽、山清水秀，可以开发成当一处旅游景点的人，收取门票费这样也可以挣些钱。（1.第二条和第三条可以合并；2.注意标点符号的使用）

第四三：养殖业，农家乐

陶渊明家中有家禽，可以开一家农家乐，卖一些土鸡、土鸡蛋……这样能挣到钱。还可以招待游人，给他们介绍周边风景，提供一个娱乐休闲的场所。

第五四：酒

你爱喝酒，你可以把你还没喝过的酒，或者如果你们家没酒了，你可以学一些酿酒的知识，不仅自己能喝，剩余的卖出去也能赚不少钱。你还可以利用自己的名气，给酒做代言，多吸引一些客源。

第六五：南山、种植

虽然你厌倦了“草盛豆苗稀”的生活，但你可以和学校合作，让同学们体验一下种植的乐趣，或者种植一些花草树木不仅美卖给人们，这样也能挣来很多钱，还能让土地物尽其用呢。

有了这些意见，我相信以后他肯定能过上幸福的日子。

（610字）

知了语文点评：小作者给陶渊明的致富建议较为中肯，语言表达流畅，条理逻辑清晰，但一些建议可以合并，每一部分的细节再完善一些，语言表达再丰富具体一点就更好了。