又读柳子厚《三戒》 （ 师大附小呈贡校区 四年级 樊蓉子辰）
知了语文写在前面的话：
寓言是一种古老的文学体裁，往往用最精辟简练的语言，寓哲理于故事中。比喻性、教育性和讽刺性是它的基本特点。早在春秋战国时期，寓言就作为一种辩论手段，传达传播者的政治主张，民间也不乏优秀的创作，其中《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，都是广为流传的优秀寓言。
唐代文学家柳宗元也善于利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠三种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒。后世的文学家苏轼在柳宗元的影响下，创作了《又读柳子厚<三戒>》，同样以动物形象表达讽喻意味，以达到自警的目的。其中关于河豚鱼的一则寓言，生动形象地阐明，极端的情绪会严重影响人的判断力，以至于分辨不出是非对错，极富教育意义。
如果你是苏轼，在桥上目睹了河豚被猎食的全部经过，又会有怎样的感想呢？快拿起笔，发挥想象力，写下你的所见所感吧。
注意：在文章的结尾，希望你能写出自己所受到的启发。开动小脑筋，创造一个属于你的河豚寓言，让古籍中的智慧“活”起来吧！
又读柳子厚《三戒》
师大附小呈贡校区 四年级 樊蓉子辰
（原稿）
一天，苏轼去山林间游玩，途经一座木桥，苏轼站在桥上欣赏着山中风光，远处层林尽染，桥下水波荡漾，河水清澈见底。
忽然，桥墩发出一声闷响。原来是一只河豚撞在了桥墩上，那只河豚又小又瘦，它说：“大桥墩，你为什么撞我？别以为你大，我就拿你没办法。”瞬间，那只又小又瘦的河豚不见了，而变成了又大又胖的河豚，它的脸颊边上鼓起了大大的刺，那刺很尖，尖得像一把把锋利的刀一样。但面对比人还大的桥墩，它变大了，一点也没有桥墩大，河豚生气地骂桥墩好几句也不解气。
苏轼看了，哈哈大笑，这只河豚怎么那么傻，可真好笑，河豚想：他一定是在笑桥墩，于是没管继续撞，撞啊撞，大桥墩只发出几声响声，其它的都没影响大桥墩，苏轼连忙劝阻河豚说：“河豚呀，你别撞了，别太生气了，平静一点吧！”河豚没听劝又大了一圈，河豚太大了，就慢慢地像一个皮球浮了上来。
突然，天空上的鸟儿划过天空，来到了苏轼站的桥上，看到了河豚的白色胖肚皮，于是鸟儿想都没想就下去捕河豚了，苏轼看到了大喊：“快跑，快跑，鸟来了啊！”河豚听了更加放心了，因为它觉得苏轼说的是假话。那只鸟儿找准地方，一头扎进去，用嘴把河豚咬出来，放在岸上，正准备吃。
河豚说话了：“求你了，就饶了我一命吧！就一次，我保证就一次！”那只鸟说：“那你大白天露个肚皮干什么？”说完就一口把河豚吃了。
在一边的苏轼说：“是人还是动物都不要生气，因为生气对人和动物都有伤害。”
（618字）
又读柳子厚《三戒》
师大附小呈贡校区 四年级 樊蓉子辰
（知了语文批注修改稿）
一天，苏轼去山林间游玩，途经一座木桥，苏轼站在桥上欣赏着山中风光，远处层林尽染，桥下水波荡漾，河水清澈见底。
忽然，桥墩发出一声闷响。原来是一只河豚撞在了桥墩上，那只河豚又小又瘦，它说：“大桥墩，你为什么撞我？别以为你大，我就拿你没办法。”瞬间，那只又小又瘦的河豚不见了，转而变成了又大又胖的河豚，它的脸颊边上鼓起了大大的刺，那刺很尖，尖得像一把把锋利的刀一样。但面对比人还大的桥墩，即使它变大了，一点也没有桥墩大，河豚生气地骂桥墩好几句也不解气，径直撞在了桥墩上。
苏轼看了，哈哈大笑，这只河豚怎么那么傻，可真好笑。河豚想：他一定是在笑桥墩，于是没管继续撞，撞啊撞，河豚才不管呢，它连续地撞击着，可大桥墩只发出几声响声，其它的都没影响大桥墩仿佛没受到一点影响，苏轼连忙劝阻河豚说：“河豚呀，你别撞了，别太生气了，平静一点吧！你这样可对桥墩一点影响也没有。”河豚没听劝又大了一圈，河豚太大了，就慢慢地像一个皮球浮了上来。
突然，天空上的鸟儿划过天空，来到了苏轼站的桥上，看到了河豚的白色胖肚皮，于是鸟儿想都没想就下去捕河豚了，苏轼看到了大喊：“快跑，快跑，鸟来了啊！”河豚听了更加放心了，因为它觉得苏轼说的是假话可河豚此刻根本没有力气逃跑了。那只鸟儿找准地方，一头扎进去，用嘴把河豚咬出来，放在岸上，正准备吃。（小作者想象力非常丰富，值得表扬，但这个情节和主题关系不大，可以稍加修改。）
河豚说话了笑不出来了：“求你了，就饶了我一命吧！就一次，我保证就一次！”那只鸟说：“那你大白天露个肚皮干什么到嘴的美食我怎么可能放过？”说完就一口把河豚吃了。
在一边的苏轼说：“是人还是动物都不要生气，因为生气对人和动物都有伤害。要学会控制自己的情绪啊，否则有可能会伤害自己”（借助发生在自然界的事来说明一些人类生活中的道理是寓言的常用手法，道理的总结不够精炼。）
知了语文点评：
总体上还不错，主旨明确，对小河豚的刻画也很生动，但部分用词小作者可以再斟酌一下，不仅人物可以进行心理描写，动物或者事物都可以将它们拟人化，从而写得更生动，使文章更完整。最后的道理不够凝练。全文做了如上批注，小作者可参考！
