又读柳子厚《三戒》 （ 莲华小学   四年级   马承佑）

知了语文写在前面的话：

寓言是一种古老的文学体裁，往往用最精辟简练的语言，寓哲理于故事中。比喻性、教育性和讽刺性是它的基本特点。早在春秋战国时期，寓言就作为一种辩论手段，传达传播者的政治主张，民间也不乏优秀的创作，其中《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，都是广为流传的优秀寓言。

唐代文学家柳宗元也善于利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠三种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒。后世的文学家苏轼在柳宗元的影响下，创作了《又读柳子厚<三戒>》，同样以动物形象表达讽喻意味，以达到自警的目的。其中关于河豚鱼的一则寓言，生动形象地阐明，极端的情绪会严重影响人的判断力，以至于分辨不出是非对错，极富教育意义。

如果你是苏轼，在桥上目睹了河豚被猎食的全部经过，又会有怎样的感想呢？快拿起笔，发挥想象力，写下你的所见所感吧。

注意：在文章的结尾，希望你能写出自己所受到的启发。开动小脑筋，创造一个属于你的河豚寓言，让古籍中的智慧“活”起来吧！

又读柳子厚《三戒》

莲华小学   四年级   马承佑

（原稿）

一天，苏轼去山林里游玩，途经一座木桥，苏轼站在了木桥上点欣赏着山中美景。远处层林尽染，桥下水波荡漾，河水清澈见底，只见几只小鱼游了过来。天空中碧空如洗，万里无云，只见一群群飞鸟从山林上空飞过，有几只落在树上。这时，桥摇了一下，在这同时，桥墩发出一声闷响，苏轼好奇地往下一看，看见了一只河豚撞在了桥墩上，它晕头转向地游着，过了好一会儿，它才缓过神来。

再来看看那只河豚，河豚因为桥墩撞了它，所以非常气愤，它大声骂道：“可恶的东西，你没长眼睛吗，有人来了你不会让一让么？”这些话传到了苏东坡的耳朵里，他大笑了起来，不过，河豚可没听到他的笑声，河豚还在生气呢。过了一会儿，桥墩那儿发出一阵阵的闷响，原来河豚见桥墩不理它，便开始撞击桥墩。苏轼见状，急忙大声解释：“你别撞了，桥墩本来就是不会动的呀！”河豚马上又骂道：“破东西，谁让你拦着我的道了？”苏东坡一看也没了主意了。

一转眼已经是傍晚了，夕阳照在了树林中，所有的树叶都变成了金黄色。小溪和木桥也变了，天空中天空一面是橙色，一面是粉色，苏东坡快到家时看到一只水鸟衔着一只河豚，仔细一看，那不是撞桥墩的河豚吗？原来河豚越生气，身体胀得就越大，最后胀最大的时候，居然浮上了水面，这时一只水鸟看见了河豚，于是它抓住了河豚，河豚大声哀求都不管用，最后被水鸟吃掉了。

故事告诉我们：我们要控制好情绪，不然会招来杀身之祸。

（604字）

又读柳子厚《三戒》

莲华小学   四年级   马承佑

（知了语文批注修改稿）

一天，苏轼去山林里游玩，途经一座木桥，苏轼站在了木桥上点欣赏着山中美景：远处层林尽染，桥下水波荡漾，河水清澈见底，只见几只小鱼游了过来。天空中碧空如洗，万里无云，只见一群群飞鸟从山林上空飞过，有几只落在树上。

这时，桥摇了一下，在这与此同时，桥墩发出一声闷响，苏轼好奇地往下一看，看见了一只河豚撞在了桥墩上，它晕头转向地游着，过了好一会儿，它才缓过神来。

再来看看那只河豚，河豚因为撞到了桥墩撞了它，所以非常气愤，它大声骂道：“可恶的东西，你没长眼睛吗，有人来了你不会让一让么？”这些话传到了苏东坡的耳朵里，他只觉得滑稽无比，便大笑了起来。不过，河豚可没听到他的笑声，河豚还在生气呢。

过了一会儿，桥墩那儿再次发出一阵阵的闷响，原来河豚见桥墩不理它，便开始撞击桥墩。苏轼见状，急忙大声解释：“你别撞了，桥墩本来就是不会动的呀！”河豚马上又骂道：“破东西，谁让你拦着我的道了？”苏东坡一看也没了主意了。

一转眼已经是傍晚了，夕阳照在了树林中，所有的树叶都变成了金黄色。小溪和木桥也变了，天空中天空一面是橙色，一面是粉色。

苏东坡快到家时看到一只水鸟衔着一只河豚，仔细一看，那不是撞桥墩的河豚吗？原来河豚越生气，身体胀得就越大，最后胀最大的时候，居然浮上了水面，这时一只水鸟看见了河豚，于是它抓住了河豚，河豚大声哀求都不管用，最后被水鸟吃掉了。

故事告诉我们：我们要控制好情绪，不然会招来杀身之祸。

知了语文点评：

很不错！是一篇情节紧凑、主旨明确的好文章！情节衔接自然，细节描写和心理描写丰富，前因后果自然。此外，环境描写也不错，小作者懂得运用环境描写来过渡，值得表扬。但要注意标点的使用和段落的划分。期待下一篇佳作！