又读柳子厚《三戒》 （金康园小学   三年级   沈依燃）

知了语文写在前面的话：

寓言是一种古老的文学体裁，往往用最精辟简练的语言，寓哲理于故事中。比喻性、教育性和讽刺性是它的基本特点。早在春秋战国时期，寓言就作为一种辩论手段，传达传播者的政治主张，民间也不乏优秀的创作，其中《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，都是广为流传的优秀寓言。

唐代文学家柳宗元也善于利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠三种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒。后世的文学家苏轼在柳宗元的影响下，创作了《又读柳子厚<三戒>》，同样以动物形象表达讽喻意味，以达到自警的目的。其中关于河豚鱼的一则寓言，生动形象地阐明，极端的情绪会严重影响人的判断力，以至于分辨不出是非对错，极富教育意义。

如果你是苏轼，在桥上目睹了河豚被猎食的全部经过，又会有怎样的感想呢？快拿起笔，发挥想象力，写下你的所见所感吧。

注意：在文章的结尾，希望你能写出自己所受到的启发。开动小脑筋，创造一个属于你的河豚寓言，让古籍中的智慧“活”起来吧！

又读柳子厚《三戒》

金康园小学   三年级   沈依燃

（原稿）

一天，苏轼去草原上散步，经过一座木桥时，他站在桥上，欣赏着清澈见底的小溪，小鸟在柳树上唱着歌，看蝴蝶跳着轻盈的舞蹈，苏轼看着这，怎么也看不够。

突然，桥下面发出一阵响声，原来是一只河豚，河豚说：“是谁来撞我。”它特别生气，它把身子鼓得像个球，它又去撞了一次，这一次，它撞得比上一次还要重，河豚破口大骂说：“到底是谁把我气成这样，干嘛老来撞我，不想活了！”苏轼很纳闷。

它漂在水上，被气得暴跳如雷，河豚以为是苏轼把它撞的。苏轼说：“我可没撞你，是你自己撞到上面去的。”河豚说：“只有你在身边，苏轼也没办法，只好走了。”

河豚浮在水面上，好久都没动，河豚看见天上有个什么东西，河豚又警惕起来，过了好一会，河豚才发现它是一只大雁。这时，正在唱歌的小鸟飞走了，把在天上跳舞的蝴蝶吓跑。

河豚把自己鼓成个球，天上的大雁正在找食物，大雁往下看了一下，说：“正好，今天是我的生日，看到一个那么好的礼物，我真高兴啊。”

河豚看见雁子后，它以为对自己没什么事，可是大雁离它很近，忽然，大雁把它叼在嘴边，河豚说：“放开我。”大雁说：“别想了，我不会的。”说完，大雁就一口把河豚给吃了。

这个故事告诉我们一个道理：不要爱脾气，因为最终还是害自己。

（535字）

又读柳子厚《三戒》

金康园小学   三年级   沈依燃

（知了语文批注修改稿）

一天，苏轼去草原上散步，经过一座木桥时，他站在桥上，欣赏着清澈见底的小溪，小鸟在柳树上唱着歌，看蝴蝶跳着轻盈的舞蹈，苏轼看着这美景，觉得怎么也看不够。

突然，桥下面发出一阵响声，原来是一只河豚，河豚说：“哎哟，是谁来撞我。”原来是小河豚游得太急撞到了桥墩。可它特别生气，它把身子鼓得像个球，它又去撞了一次狠狠撞向桥墩。桥墩觉得河豚不可理喻，并不想搭理它。这让河豚更生气了，这一次，它撞得比上一次还要重。河豚破口大骂说：“到底是谁把我气成这样，干嘛老来撞我，不想活了！”苏轼很纳闷。

苏轼见状，连忙劝说河豚：“小河豚，你这样做是没有意义的，桥墩不会痛，但你会痛，而且如果再这样，你会被天敌发现的。”可生气的河豚根本不听苏轼的劝告，就当耳旁风一样，一点也不在意。”

它漂在水上，被气得暴跳如雷，河豚以为是苏轼把它撞的。苏轼说：“我可没撞你，是你自己撞到上面去的。”河豚说：“只有你在身边，苏轼也没办法，只好走了。”（1.情节和原文无关；2.此情节没有太大意义。）

河豚因为连续的撞击，晕沉沉地浮在水面上，好久都没动，河豚看见天上有个什么东西，河豚又警惕起来，可身体怎么也动不了。过了好一会，河豚才发现它是一只大雁。这时，正在这时唱歌的小鸟飞走了，一只大雁向着河豚俯冲而来，把在天上跳舞的蝴蝶吓跑。

河豚把自己鼓成个球，天上的大雁正在找食物，大雁成功抓住了河豚往下看了一下，说：“正好，今天是我的生日，看得到一个那么好的礼物，我真高兴啊。”

河豚看见雁子后，它以为对自己没什么事，可是大雁离它很近，忽然，大雁把它叼在嘴边，河豚说：“放开我。”大雁说：“别想了，我不会的。”河豚连忙向大雁求饶，“天赐的美味我怎么会放过呢？”说完，大雁就一口把河豚给吃了。

这个故事告诉我们一个道理：不要爱脾气要学会控制自己的脾气，因为否则最终还是害自己。

知了语文点评：

小作者的文章主旨明确，写作方向准确，也能用儿童的视角来写一篇小寓言，这是写得好的地方。

但同时，小作者还存在一些不足之处：故事情节的发展比较混乱，情节缺失，苏轼的“作用”没有发挥，无关情节较多。要注意划分段落和情节的衔接，注意文章的逻辑；最后的道理不够凝练。

全文做了如上批注，小作者可参考，期待你的进步！