又读柳子厚《三戒》 （高新一小   三年级   沈叶昊哲）

知了语文写在前面的话：

寓言是一种古老的文学体裁，往往用最精辟简练的语言，寓哲理于故事中。比喻性、教育性和讽刺性是它的基本特点。早在春秋战国时期，寓言就作为一种辩论手段，传达传播者的政治主张，民间也不乏优秀的创作，其中《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，都是广为流传的优秀寓言。

唐代文学家柳宗元也善于利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠三种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒。后世的文学家苏轼在柳宗元的影响下，创作了《又读柳子厚<三戒>》，同样以动物形象表达讽喻意味，以达到自警的目的。其中关于河豚鱼的一则寓言，生动形象地阐明，极端的情绪会严重影响人的判断力，以至于分辨不出是非对错，极富教育意义。

如果你是苏轼，在桥上目睹了河豚被猎食的全部经过，又会有怎样的感想呢？快拿起笔，发挥想象力，写下你的所见所感吧。

注意：在文章的结尾，希望你能写出自己所受到的启发。开动小脑筋，创造一个属于你的河豚寓言，让古籍中的智慧“活”起来吧！

又读柳子厚《三戒》

高新一小   三年级   沈叶昊哲

（原稿）

一天，苏轼去山林间游玩，途经一座木桥，苏轼站在桥上，欣赏着山林的美景，远处层林尽染，桥下水波荡漾，河水清得都看得到了湖的底下面，湖就像一面巨大的镜子照着无边无际的蓝天。

忽然，桥墩发出一声闷响。苏轼低头一看，发现一只河豚撞在了桥墩上，苏轼一下就哈哈大笑起来，河豚看到桥墩撞它，河豚生气得破口大骂道：“你是不是没长眼睛，都撞在我身上了。”

河豚鼓起身子向桥第一次发起了撞击，但是桥柱丝毫一动也不动地立在那里，河豚气得两边的鱼鳃都鼓了起来，急得不知所措，开始了第二次冲锋。

苏轼告诉河豚：“不要再白费力气了，它那么硬，你又撞不开，别撞了吧，还不如再去溜达溜达。”

河豚不信，离开桥一米，使出全身力气向桥撞去，桥墩没有撞烂，但是把自己撞得头晕眼花的，啥也看不清楚，它缓缓之后，又开始了第三次撞击，它比之前还往后退得远了一米，直接撞了过去。

这次把它撞得晕头转向，鼓得更大了，因为它鼓得太大，飘到湖面上，突然一只海鸟把它叼了起来，海豚说：“求饶吧大哥，放一条生路吧。”海鸟说：“没门，说着就把河豚撕成了两半，扔在地上，吃完了。”

不要生气，心情要好，不然就会伤人伤己。

（504字）

又读柳子厚《三戒》

高新一小   三年级   沈叶昊哲

（知了语文批注修改稿）

一天，苏轼去山林间游玩，途经一座木桥。苏轼站在桥上，欣赏着山林的美景，远处层林尽染，桥下水波荡漾，河水清得都看得到了湖的底下面，湖就像一面巨大的镜子照着无边无际的蓝天。

忽然，桥墩发出一声闷响。苏轼低头一看，发现一只河豚撞在了桥墩上，那气鼓鼓的样子惹得苏轼一下就哈哈大笑起来，河豚看到觉得是桥墩撞它，河豚生气得破口大骂道：“你是不是没长眼睛，都撞在我身上了。”

桥墩听了不为所动，河豚鼓起身子向桥第一次发起了撞击，但是桥柱丝毫一动也不动毫发无伤地立在那里，河豚气得两边的鱼鳃都鼓了起来，急得不知所措，开始了第二次冲锋。

苏轼告诉河豚：“不要再白费力气了，它那么硬，你又撞不开，别撞了吧再说了，桥墩又不会移动，他也撞不了你啊，算了吧还不如再去溜达溜达。”

河豚不信根本就听不进去苏轼的劝告，离开桥一米，使出全身力气，像一支离弦的箭向桥撞去，桥墩没有撞烂，但是把自己撞得头晕眼花的，啥也看不清楚。它缓缓之后小河豚不放弃，缓和了一下，又开始了第三次撞击，它比之前还往后退得远了一米，直接撞了过去比前一次冲刺距离更远，力气更大。（1.适当运用修辞；2.描写“一次又一次”的情形要写出层次。）

这次把它撞得晕头转向，晕晕乎乎鼓得更大了，因为它鼓得太大，飘到湖面上。突然一只海鸟把它叼了起来，海豚说：“求饶吧啊大哥，放我一条生路吧。”海鸟说：“没门，说着就把河豚撕成了两半，扔在地上，没啄几下就吃完了。”

不要生气，心情要好所以啊，要学会控制自己的脾气，不然就会伤人伤己。

知了语文点评：

总体上没有什么大问题，小作者能从自己的语言和视角出发，将河豚那种“不讲理”的形象刻画出来，这很不错。

部分用词小作者可以再斟酌一下，不仅人物可以进行心理描写，动物或者事物都可以将它们拟人化，从而写得更生动。最后的道理不够凝练。全文做了如上批注，小作者可参考，期待你的进步！