读刘子厚《三戒》 （高新一小   四年级   杨博文）

知了语文写在前面的话：

寓言是一种古老的文学体裁，往往用最精辟简练的语言，寓哲理于故事中。比喻性、教育性和讽刺性是它的基本特点。早在春秋战国时期，寓言就作为一种辩论手段，传达传播者的政治主张，民间也不乏优秀的创作，其中《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，都是广为流传的优秀寓言。

唐代文学家柳宗元也善于利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠三种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒。后世的文学家苏轼在柳宗元的影响下，创作了《又读柳子厚<三戒>》，同样以动物形象表达讽喻意味，以达到自警的目的。其中关于河豚鱼的一则寓言，生动形象地阐明，极端的情绪会严重影响人的判断力，以至于分辨不出是非对错，极富教育意义。

如果你是苏轼，在桥上目睹了河豚被猎食的全部经过，又会有怎样的感想呢？快拿起笔，发挥想象力，写下你的所见所感吧。

注意：在文章的结尾，希望你能写出自己所受到的启发。开动小脑筋，创造一个属于你的河豚寓言，让古籍中的智慧“活”起来吧！

读刘子厚《三戒》

高新一小   四年级   杨博文

（原稿）

一天，苏轼去山林间游玩。途经一座木桥，苏轼站在桥上欣赏着山中风光，远处层林尽染，桥下水波荡漾，河水清澈见底 。

忽然，桥墩发出一声闷响。苏轼不得不往下一看，原来是一只河豚撞到了桥墩，河豚生气极了，在下面破口大骂桥墩说：“你为什么要来撞！告诉我！”桥墩觉得河豚在无理取闹，没有理会河豚。

河豚见状更加生气，这一次河豚加足了马力，然后嗖的一下向桥墩冲了过去，这一次桥墩更加摇晃，苏轼赶紧劝河豚说：“你消消气，不要再撞桥墩了，不然伤人伤己。”

桥墩又对河豚说：“你别没事找事，无事生非，是你自己没长眼睛撞到我的，你撞到我就算了，你还连声对不起也不说。”河豚听完以后愤怒极了，马上它就鼓起身子，准备发起第三次进攻。

第三次，它把马力加的更足了，然后拔出“尖刺”向桥墩发起了进攻，这一次由于马力太足了，撞上以后，河豚把自己撞得头晕眼花，呆呆地坐在那里，这时，有一只海鸟飞了过来，把河豚抓住了，河豚在那里拼命求饶，可惜因为它很好吃，所以海鸟才不放手呢。

这个故事告诉我们：不要发大脾气，不然伤人伤己。

（466字）

读柳子厚《三戒》

高新一小   四年级   杨博文

（知了语文批注修改稿）

一天，苏轼去山林间游玩。途经一座木桥，苏轼站在桥上欣赏着山中风光，远处层林尽染，桥下水波荡漾，河水清澈见底 。

忽然，桥墩发出一声闷响。苏轼不得不往下一看，原来是一只河豚撞到了桥墩。河豚生气极了，在下面破口大骂桥墩说对着桥墩破口大骂：“你为什么要来撞我！告诉我我的头都撞破了！”桥墩觉得河豚在无理取闹，没有理会河豚。（1.语言口语化；2.对话比较僵硬，可以更生动些。）

河豚见状更加生气，这一次河豚加足了马力，然后嗖的一下向桥墩冲了过去，这一次桥墩更加摇晃得更剧烈了，苏轼赶紧劝河豚说：“你消消气，不要再撞桥墩了，不然伤人伤己。”

桥墩又对河豚说：“你别没事找事，无事生非，是你自己没长眼睛撞到我的我天天站在此处一动不动，分明是你无中生有自己撞上来，你撞到我就算了，你还连声对不起也不说。”河豚听完以后愤怒极了，马上它就鼓起身子，准备发起第三次进攻。（1.语言要文明；2.成语运用不准确。）

第三次，它把马力加的更足了河豚像一支利剑一般蓄势待发，它向后助跑，（可以运用修辞来展现河豚前后“马力”的变化）然后拔出“尖刺”向桥墩发起了进攻。这一次由于马力太足了，撞上以后，河豚把自己撞得头晕眼花，呆呆地坐在那里。这时，有一只海鸟飞了过来，把河豚抓住了，河豚在那里拼命求饶，可惜因为它很好吃，所以海鸟才不放手呢可海鸟哪里愿意放过这样的美食呢？河豚最终还是沦为了盘中餐。（注意语言精简和生动）

这个故事告诉我们：不要发大脾气要学会控制自己的脾气，不然伤人伤己。

知了语文点评：

小作者能写清楚故事的大致内容，也能写出河豚前后几次发脾气的层次递进和最后得出的道理；第一段的环境描写简洁精炼，全文符合文章主旨，使人读之豁然开朗。

还要注意语言口语化和语言文明的问题，合理使用标点符号，相信你下一次会写得更好。