又读柳子厚《三戒》 （新闻路小学   三年级   晋瑜晨）

知了语文写在前面的话：

寓言是一种古老的文学体裁，往往用最精辟简练的语言，寓哲理于故事中。比喻性、教育性和讽刺性是它的基本特点。早在春秋战国时期，寓言就作为一种辩论手段，传达传播者的政治主张，民间也不乏优秀的创作，其中《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，都是广为流传的优秀寓言。

唐代文学家柳宗元也善于利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠三种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒。后世的文学家苏轼在柳宗元的影响下，创作了《又读柳子厚<三戒>》，同样以动物形象表达讽喻意味，以达到自警的目的。其中关于河豚鱼的一则寓言，生动形象地阐明，极端的情绪会严重影响人的判断力，以至于分辨不出是非对错，极富教育意义。

如果你是苏轼，在桥上目睹了河豚被猎食的全部经过，又会有怎样的感想呢？快拿起笔，发挥想象力，写下你的所见所感吧。

注意：在文章的结尾，希望你能写出自己所受到的启发。开动小脑筋，创造一个属于你的河豚寓言，让古籍中的智慧“活”起来吧！

又读柳子厚《三戒》

新闻路小学   三年级   晋瑜晨

（原稿）

初秋的山林风景如画，层林尽染，河水清澈。山林中，飞鸟悠闲，游鱼自在。苏轼在山林中闲游累了，便站在桥上欣赏着远处的秋日风光。

忽然一声巨响，苏轼往下一看，原来是只河豚撞到一根柱子上。河豚非常生气地说：“你没长眼睛吗？”柱子说：“我看你才没有长眼睛，是你自己先撞上来的，你恶人先告状起来了！”

他们说着对方，河豚眼见说不过那根柱子，便想要用武力来解决问题。所以河豚先张开鱼翅，后身子慢慢膨胀了起来，河豚往后退了几步，最后用最大的力气直接“砰”地撞了上去，这时河豚觉得还是不解气，又撞了三下四下五下！

这时，河豚撞累了，便漂在水面，闭上眼睛闭目养神去了。

可是这时那只河豚却被那只鸟一下子抓了起来，这时那只河豚害怕地叫了起来说：“救命呀！救命呀！谁来救救我呀！”那只鸟说：“你别白费力气了，还不如在这等死呢！”

这时那河豚大声哭喊了起来说：“什么？我还年轻，我不想死的这么快！”

那只鸟很快就把河豚带到了岸上，二话不说就把河豚吃了。

（444字）

又读柳子厚《三戒》

新闻路小学   三年级   晋瑜晨

（批改稿）

初秋的山林风景如画，层林尽染，河水清澈。山林中，飞鸟悠闲，游鱼自在。苏轼在山林中闲游累了，便站在桥上欣赏着远处的秋日风光。

忽然一声巨响，苏轼往下一看，原来是只河豚撞到一根柱子上。河豚非常生气地说：“你没长眼睛吗？”柱子说：“我看你才没有长眼睛，是你自己先撞上来的，你恶人先告状起来了！”（语言描写生动，俗语运用自然）

他们指责着对方，河豚眼见说不过那根柱子，便想要用武力来解决问题。于是河豚先张开鱼鳍，后身子慢慢膨胀了起来，它往后退了几步，以便积蓄最大的力气直接“砰”地撞上桥柱，这时河豚觉得还是不解气，又撞了三下四下五下！

终于，河豚撞累了，便漂在水面，闭上眼睛闭目养神去了。

可是就在这时那只河豚却突然被一只路过掠食的水鸟一下子抓了起来，它害怕地求饶说：“救命呀！救命呀！谁来救救我呀！”饥肠辘辘的水鸟却说：“你别白费力气了，还不如束手就擒！”

这时那河豚才恍然大悟，大声哭喊了起来说：“什么？我还年轻，我不想死的这么快！”

然而水鸟很快就把河豚带到了岸上，二话不说就把河豚吃了。

（补充：苏轼见到此情此景，不由得感慨道：不要乱发脾气，害人害己。）

知了语文点评：

小作者行文逻辑清晰，语言生动，值得肯定。

但结尾没有总结故事启发，缺少了文章最重要的一环。此外，小作者应适时减少“这时”的使用，用同义词替换避免冗余。