墨子间诂 （金康园小学   三年级   卢梓彤）

知了语文写在前面的话：

墨子是墨家学说的创立者，提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等观点，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点，创立了以几何学、物理学、光学等为突出成就的一整套科学理论。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。战国时期的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。

有这样一则小故事：禽问曰："多言有益乎？"墨子曰："虾蟆蛙蝇，日夜恒鸣，口干舌瓣，然而不听今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。"

这是一篇以墨子及其弟子子禽为主角的故事，全文短短49字却向我们阐明了一个简单而朴素的道理，语言的核心作用在于表达与交流，所以我们说话时首先考虑的应该是是否准确，要言简意赅。

知了语文在本月即将开通“诸子百家”专列，今天的主人公就是墨子，各位小作者是否能在上述小故事的基础上进行改写，试着让故事有更多细节，甚至能想象一下当时两人对话的环境，在你的笔下，这会是一个怎样的故事呢？

墨子间诂

金康园小学   三年级   卢梓彤

（知了语文批注修改稿）

墨子是春秋战国时期著名的大学问家。他有一个学生叫子禽，子禽勤学好问，非常聪颖。墨子很喜欢他。

一天，子禽遇到了一个问题，他立刻拿上书本去请教墨子。子禽一路都在想，就连头都撞在墙上了都还在思考。到了墨子家门口，子禽敲了敲墨子家的大门， 墨子问：“是谁啊？”“老师是我，子禽。”墨子说：“请进。”子禽推开门说：“老师，多说话好不好？”墨子想了想说：“我现在先不告诉你。”子禽说：“为什么？”墨子没说话回答，还让子禽晚上来找他。

子禽疑惑不解，可还是听了老师的话。到了晚上，子禽来找墨子，墨子说：“我带你去散散步。”子禽说：“好。”子禽说：“我们要去哪里？”墨子还是不说话。（1.注意分段；2.可以更精简一些，对话略显拖沓）

到了墨子和子禽穿过蜿蜒的小路，又走过一片芦苇荡，眼前是一片荷塘，层层的叶子夹着美丽的荷花。子禽被这景色迷住说：“哇，这也太美了吧！”子禽正陶醉，突然有一大群传来“嗡嗡”的声音，还有青蛙此起彼伏的“呱呱”声。子禽突然就觉得周遭吵闹极了，眼里的小湖就一点也不美了。

子禽想离开了，可老师没有半点想要离开的意思，就这样子禽和墨子就在小湖旁边坐了一个晚上。终于大公鸡叫了随着一声鸡鸣，天也亮了，一切又都有序地运转起来。子禽说：“老师，你现在可以告诉我多说话好不好了吗？”墨子说：“我们在荷塘坐了一夜，你还是不明白吗？说话在合适的时间再说，不然是没人听的适当的发声胜过无谓的鼓噪。”

（418字）

知了语文点评：

1.后文重点缺失，做了补充供小作者参考；

1.部分对话意义不大，可删减；

2.缺少对美景的具体描述，也没有人物的心理描写；

3.“雄鸡一唱天下白”，可以再加些描写；

4.结尾过于仓促一些，说理也不够全面。

5.注意分段和标点符号的使用。