毛笔的自白 （盘龙小学   六年级   张珂源）

知了语文写在前面的话：

华莱士·马丁在《当代叙事学》中说：“在绝大多数现代叙事作品中，正是叙述视角创造了兴趣、冲突、悬念乃至情节本身。”

叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和叙述的特定角度。叙述视角有多种，如女性视角、儿童视角、第一人称视角等。选择不同视角，会产生不同的叙事效果。自白也是其中一种视角，意为一个人将自己内心真实想法和感受表达出来，其特点是能更直白地表达自己的感受,而且语言也更风趣幽默。

王立春在《鞋子的自白》中写到“小孩的鞋子能让脚长大，大人的鞋子却让脚变老” ，永远不会再生长，这就是鞋子的自白。这首小诗歌立意深刻，富有丰富的意蕴。一把梳子，一条裙子，一支铅笔，一方矮墙……如果你是它们，你会有怎样的感受？今天，知了语文和大家聚焦自白，小作者可以是想要成为的任何东西，坦诚地与大家交流并诚实地自我陈说吧！

毛笔的自白

盘龙小学   六年级   张珂源

（原稿）

这辈子，不做一支毛笔真是遗憾。

我第一次被拿起是在汉代。当时，我被一位教书的先生用来给学生们做示范。这时，我是一支开心的毛笔。

过了很久，我又被秦始皇拿起，将我在砚台上洗了一下后，便用我写了一份诏书。在后来，秦始皇又用我写了一份公告，那是一封叫壮丁去修建长城的公告。我是一支自豪的毛笔。

一个月后，我听说有很多壮丁去修建长城后，便倒在了它脚下，这时我是一支懊恼、自责的毛笔。如果我不让秦始皇用我来写那份公告，那就不会有那么多人倒下。

在这之后，我已经很久没被用了，我是一支沉睡的毛笔。

当我再次苏醒时，已经时隔几千年了，再次拿起我的，还是一位教书的老师，他正在向他的学生们展示着如何写好毛笔字，这时候，我是一支轻松的毛笔。

唉！看来做一支毛笔也不好啊！被一些帝王使用会让我带来前所未有的自责和懊恼，被一些小孩使用会让我遍体鳞伤……看来，当什么东西都不容易啊！

毛笔的自白

盘龙小学   六年级   张珂源

（知了语文批注修改稿）

这辈子，不做一支毛笔真是遗憾。

我第一次被拿起是在汉代。当时，我被一位教书的先生用来给学生们做示范。这时，我是一支开心的毛笔。（历史脉络混乱，是先有秦朝再有的汉朝）

过了很久，相传如今用的毛笔，是由秦朝监督修筑万里长城的将军蒙恬改良而成，后来我又被秦始皇拿起，将我在砚台上洗了一下后，便用我写了一份诏书，宣布了“车同轨，书同文”的重大进步；再后来，秦始皇又用我写了一份公告，那是一封叫抓壮丁去修建长城的公告。我是一支自豪的毛笔。

一个月后，我听说有很多壮丁去修建长城后，便永远地倒在了它脚下，很多女人失去了丈夫，父母失去了儿子，常常有人到长城边上痛哭，这时我是一支懊恼、自责的毛笔。如果我不让秦始皇用我来写那份公告，那就不会有那么多人倒下。（学着丰富自己要写的内容，可以从侧面刻画自己的心理，而不是直白地进行表达。）

汉代时期毛笔已经开始大规模普及。甚至还有专门的关于毛笔制作的著述，这些都充分说明了汉代毛笔的普及，毛笔大规模使用，我被一位教书的先生用来给学生们做示范，书写规范也变得十分重要。这时，我是一支开心的毛笔。

在这之后，我已经很久没被用了后来，随着制笔工艺的发展和现代的需要，我渐渐不受重视，我是一支沉睡的毛笔。

当我再次苏醒时，已经时隔几千年了，再次拿起我的，还是一位教书的老师，他正在向他的学生们展示着如何写好毛笔字弘扬优秀的中华传统文化，我的美又渐渐为人所知，这时候，我是一支轻松欣慰的毛笔。（可以进行一下升华）

唉！看来做一支毛笔也不好啊！被一些帝王使用会让我带来前所未有的自责和懊恼，被一些小孩使用会让我遍体鳞伤……看来，当什么东西都不容易啊！历史的脚步不会停留，我见证过苛政暴力，感受过文明的发展，我有过辉煌也经历过低谷，但无论如何，历史无法遗忘我，中华儿女无法舍弃我，我永远是中华传统文化的见证者与继承者。（结尾没深度，有点可惜。）

知了语文点评：

1.文章选材不错，但是思路有些混乱，主题不明确；

2.客观史实有错误，历史脉络也比较混乱；

3.选材不具有典型性；

4.可以对文章进行升华，结尾太潦草，有一些可惜；

做了如上批注，供小作者参考，继续加油吧！