笔的自白 （师大附小金江校区   六年级   田欣怡）

知了语文写在前面的话：

 

华莱士·马丁在《当代叙事学》中说：“在绝大多数现代叙事作品中，正是叙述视角创造了兴趣、冲突、悬念乃至情节本身。”

 

叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和叙述的特定角度。叙述视角有多种，如女性视角、儿童视角、第一人称视角等。选择不同视角，会产生不同的叙事效果。自白也是其中一种视角，意为一个人将自己内心真实想法和感受表达出来，其特点是能更直白地表达自己的感受,而且语言也更风趣幽默。

 

王立春在《鞋子的自白》中写到“小孩的鞋子能让脚长大，大人的鞋子却让脚变老” ，永远不会再生长，这就是鞋子的自白。这首小诗歌立意深刻，富有丰富的意蕴。一把梳子，一条裙子，一支铅笔，一方矮墙……如果你是它们，你会有怎样的感受？今天，知了语文和大家聚焦自白，小作者可以是想要成为的任何东西，坦诚地与大家交流并诚实地自我陈说吧！

 

 

笔的自白

师大附小金江校区   六年级   田欣怡

（原稿）

 

这一辈子，

不做一支少年的笔，

真是可惜。

 

我愿意让手轻轻握着我，

在纸上划动着，

让文字从笔尖跃出。

 

我喜欢让墨水在笔尖划动，

待作业发下来后

看见主人灿烂的笑脸。

 

有时我的主人会将贴纸贴在我身上，

为了迎接主人满意的表情，

我可以不停旋转，

宁可头晕转向，

也要让它们成为我新的装饰。

 

谁像我一样，

不停地四处奔波

往课本、试卷上留下我的

踪影，

再回到家里。

 

没错，

有时我也会歇下来

睡在文具盒中，

和橡皮一起讨论主人的作业。

再弄一个小帽子戴，

那是主人早为我准备的。

 

当然做一支少年的笔，

非得坚强

笔尖摔断了也不哭

身体被踩坏了也不怕

就是豁豁着嘴

也绝不掉泪

 

少年的笔能让他们长大

所以

不做一支少年的笔

真是可惜

 

 

 

笔的自白

师大附小金江校区   六年级   田欣怡

（知了语文批注修改稿）

 

这一辈子，

不做一支少年的笔，

真是可惜。

 

我愿意让手轻轻握着我，

在纸上划动着，

让文字从笔尖跃出，

与少年一起畅游在知识的海洋。（描写一下身为“一支笔”的感想，情感上能丰富一些）

 

我喜欢让墨水在笔尖划动纸上轻舞，（不要重复用词）

待作业发下来后

看见主人灿烂的笑脸容。（用词准确一些更好）

 

有时我的主人会将贴纸贴在我身上，

为了迎接目睹主人满意的表情，（用词不恰当，“迎接”一般用于某人或者某物，与“表情”搭配不太恰当）

我可以不停旋转，

宁可头晕转向，

也要让它们成为我新的装饰。

 

谁像我一样，像一名忙碌的工人，

不停地四处奔波

往课本、试卷上留下我的踪影，

再拖着疲惫的身躯回到家里。

 

没错，

有时我也会歇下来

睡在文具盒中，

和橡皮一起讨论主人的作业。

再弄一个小帽子戴，

那是主人早为我准备的。

 

当然做一支少年的笔，

非得坚强不可

笔尖摔断了也不哭

身体被踩坏了也不怕

就是豁豁着开了嘴（能明白小作者想表达意思，但为了不产生歧义，做了一些小的修改）

也绝不掉泪

 

少年的笔能让他们长大播下梦想的种子，

所以亦能见证成长的脚步

不做一支少年的笔

真是可惜

 

知了语文点评：

小作者从自己身边的事物出发，但描写得过于平淡，选材角度可以再丰富高级一些，例如：情感、成长……诗歌上下文尽量不要重复用词，这样才会有流动的美感，另一方面，行文还是要有一定的逻辑，注意上下文的联系。为了能更好地带入所写的角色，再倾注上一些自己的感想和情感会更好。上文做了一些批注，供小作者参考，期待你的进步。