日记（师大附小金牛校区 三年级 代柏瑜）

知了语文写在前面的话

清晨，闹钟一响，新的一天又开始了，等待你的是前一天没有解出来的数学题？还是上学路上熙熙攘攘的人群？似乎我们每一天都被生活的洪流裹挟着向前，在这个快节奏的时代，生活的标准模式似乎都被按下了快捷键，我们时常风尘仆仆、行色匆匆，与那些“不易察觉”的小美好擦肩而过。仔细回想，自己已经很久没有记录生活了，记忆里的日子好像都成了枯燥的“单曲循环”。

当你提笔想要记录生活，却发现无事可写时，不妨让我们一起去感受作家是如何以灵气、才气、丰富细腻的触角来感知现实、表达生活的。汪曾祺先生最懂生活哲学，在他眼里“人间，草木，样样可爱”：静坐读书、闲来煮茶、雨中漫步、赏花弄草、游山玩水、写文记事、闲聊交友……琐碎的生活细节在他笔下皆可“随心所欲、挥洒自如”，就连离不开的“一日三餐”都有了细腻生动的描摹。不愧为一代“生活家”，正因为先生明白生活的雅趣和真谛，才能写出如此温暖、“有味儿”的文字。

“忙要忙得有条有理，闲要闲得有滋有味”无论此刻的你正在经历什么，用心发现，就能抓住生活带给我们的“小确幸”“小美好”。本次知了语文写作，让我们停下奔忙的脚步，也和大咖们一起“闲谈”生活吧！想一想，你会怎样记录生活？请小作者们以日记的形式，记录平凡的一天。写作时注意日记的基本格式，用细腻的笔触和优美的文字将你的见闻感受留于笔尖。生活本就值得我们热爱，认真生活吧！让你的文字里也充满“让人觉得生活美好”的力量。

日记

师大附小金牛校区  三年级  代柏瑜

（知了语文批注修改稿）

日期：农历六月初二，公历7月19日

时间：上午

天气：阴、雨

气温：19℃

风力：三级

体感：冷，凉快清爽。

早上，下雨。

雨轻快的地下着。空中雾蒙蒙的。只能听见滴答的雨声，是雨点哼着小曲儿落入大地的怀抱。（用比喻的手法来描写雨落下的状态，“雾蒙蒙”的天、“嘀嗒的雨声”，对环境的描写准确生动。）

过了一会儿，我没什么事干闲来无事，忽然我看到了墙上的画，于是我画起了画心想：雨是自然的画家，赋予万物光泽与新鲜感。今日，不如我也伴着雨声创作一幅画吧。（因为你看见了墙上的画，自己也萌生了画画的念头，可以用一个心里描写来表现。）慵懒的画笔似乎并不支持我的想法，反复勾勒都不尽如人意。终于在一次次的错误后，我画出了一幅栩栩如生的画——画中的蛐蛐神色慌张，正在躲避一只螳螂。

在画画完时画完画，吃完饭，正准备去妈妈送我去上课，（“正准备去上课”表示还在家里，和后文的“路上”不衔接。）路上的花草树木被雨淋后晶莹透亮，好像翡翠做的一样。路上车辆来来往往，溅起的水花飞向空中，像一个个价值连城的宝石，我刚要拿到伸手去拿却摊开一滩落在手上。（两个比喻都写得很好，“接水滴”这件事还能看出小作者的童心，真是有趣。）

几分钟后我们进入小道，那里空荡荡的，车也没了，只有少数行人。那条小道长的像一条笔直的长龙（“长龙”就已经有长的意思了），路上有开小店的商人，有打着伞的路人，卖烤肠、奶茶、生活用品的都有。雨中一派人间烟火。此时如果能坐在咖啡馆里，手捧最爱的书籍，慢慢感受时光的流逝，真是惬意极了！可我知道，这样的幸福感远远不及在教室里完成一篇佳作来得精彩。我匆匆一瞥，继续赶路了。

快到了，的时候我见到一排排竹子围成了一面墙，竹子被雨覆盖后像一把绿色的刀剑冲刷后，弯着腰，坠着雨珠，倒是成了一个天然的珠宝置物架。我忽然想：这些竹子是怎么来的呢？正想得入迷，“呼”的一声，一阵大风刮来，冷的我直发抖。（两件事情之间可以用一些过渡语连接）

果然下雨天风雨交加雨势丝毫没有减退的迹象，我只能包着用书包抵着头，手蒙着眼睛，也还能坚持一下 希望快点赶到教室，没想到一辆电单车从水中一下滑过，溅得我一身水。

到教室了，我们终于摆脱了雨水风的风雨交加的苦恼。

知了语文点评：

原来平凡的一天也会有如此之多的精彩，果然，做生活的有心人，才能感知到生活给我们的惊喜。文中环境的描写使整篇日记充盈起来，小作者善于用比喻的修辞手法来对环境和景物进行描写，条理也比较清楚。连写两件事时能用一些过渡语连接，条理会更清楚。文中批注供你参考。