精准扶贫陶渊明（云大附小 四年级 王瑞弘）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

云大附小   四年级   王瑞弘

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可一个活的滋润，是国家的纳税大户；一个活的苦焦，需要政府精准扶贫，我想，假如时光可以穿越，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身的资源，生财有道。

我想为陶渊明设计一份精准扶贫指南：

第一，陶渊明可以开设一个菊花展览，种植成片的菊花，不同颜色不同品种，吸引游客前来游玩仓，专收门票来赚钱。在里面陶渊明可以教大家种菊花、采菊花，教大家泡菊花茶，做菊花酒，这样来看菊花展览的游客就会越来越多，收入也会越来越丰厚多。

第二，陶渊明可以开一个农家乐，开拓成片的土地，让大家体验种菜的乐趣，感受一下耕地和拔杂草的劳作体验。园中可种植，陶渊明还可以种一些观赏类的植物，比如桃花、杏花，秋天就可以结出桃子和杏子，供游客采摘。院内养殖鸡鸭，增添生机活力，也能吃上天然无污染的肉蛋类食物，还可养一些小鸡之类的动物来给大家赏玩。这样大家既可以来玩，陶渊明也能在农家乐里过上惬意舒适的生活可以收获一些食物。

第三，陶渊明才华横溢，满腹经纶，他可以将自己在写作和书法方面的天赋和造诣转化为价值。还可以先买一些笔、墨、纸、砚来创作文章，卖给大家来得到收入，收获了一批粉丝后可以将文章编册成书，在市场上大量销售。可以低价买书写用品，又可以高价把文章卖给大家。

第四，陶渊明可以开设学校收弟子，来得到学费。在上课期间，陶渊明可以带弟子去农家乐和花展去赏玩，可以增添子弟对学习的乐趣，提供场地让学生研究种植技术，开展研学活动。也可以举办兴趣班，让大家能够有一技之长。也可以让更多弟子来陶渊明这里来学更多知识。

第五，陶渊明说过：“但识琴中趣，何劳弦上音。”他可以去代言古琴和酒，来得到一笔广告费来滋润自己的生活。

陶渊明啊！生活不止现在的菊花和酒，还有远方的未来。

（536字）

知了语文点评：诗意的生活也离不开人间烟火气，在提升自己的同时，将自己的优势和爱好转变为物质财富，这样一举两得的事，何乐而不为呢？小作者能够结合扶贫对象的特点提出切实可行的意见，语言表达清晰流畅，层次归纳分明。部分遣词造句再精炼准确些，更能突出指南的实用性。