精准扶贫陶渊明（钟英实验学校 四年级 方宁）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

钟英实验学校   四年级   方宁

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可一个富得流油，一个活得苦焦，需要政府精准扶贫。我想，假如时光可以倒流，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身资源。

我想为陶渊明设计一份精准扶贫指南：

第一：陶渊明风采卓绝、文笔飞扬文学很好，写出的诗词文章总让人拍案叫绝，可以卖自己的诗，写文章出书销售，还可以帮做生意的写宣传广告。以你的才华和天赋，凡是有关写作的活计都可尝试，定能获得不错的收入。

第二：陶渊明语文功底很好，才华横溢，还可以做老师，广收弟子前来学习收几十个的学生，每天安排适当的课程，讲讲课，时不时去大自然，上让学生们感受一下大自然的神奇与美好，劳逸结合，培养多方面发展的人才。

第三：陶渊明也可以代言一些酒和乐器，毕竟一代文豪还是颇有还有一点名气的，而且陶渊明也喜欢喝酒，做代言人既能又能喝酒又能赚钱，不是美滋滋？

第四：陶渊明还可以做农家乐，打造搞几个特色项目，抓鱼呀、种豆呀、种花呀、捉蚊呀全都安排上，还愁赚不到钱？更何况乡下风景宜人，有山有水有鸟语花香，这么好的环境很多人一定会来享受的。

第五：陶渊明还可以种成片的一些菊花，做些菊花茶和菊花酒，开个菊花会，又可以收钱又可以喝菊花酒，又可以赏花，简直一举三得。自己用不完的菊花可以摘下来送到市场去销售，为厂家提供菊花原材料，也会是一笔可观的收入。

如果陶渊明这样做的话，一定会“采菊东篱下，悠然乐无边”。

（418字）

知了语文点评：有了丰厚的物质条件，诗意的生活会过得更加有滋有味，因此，将自己的喜好转化为价值，是非常值得推崇的做法！小作者很贴心，能够结合扶贫对象的特点，提出切实可行的建议，想法新颖，语言表述精准清晰。如果能将部分内容写得更详细生动些，用上精美的词语，就更好了。