精准扶贫陶渊明（春城小学 五年级 肖越）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

春城小学   五年级   肖越

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可一个活的滋润 是国家纳税大户；一个活的焦苦，需要政府精准扶贫。我想，假如时光可以穿越，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身资源，生财有道。 

我想为陶渊明设计一份精准扶贫指南：

一、卖文章。陶渊明可是有一位文学巨匠名的大诗人，满腹经纶、文采飞扬，众所周知他的文章独具风采。可以买来笔墨纸砚，动一动手，现场发挥一下，一首诗就作好了，卖了后就可以赚到钱了。有了不错的口碑后，可以根据顾客的需求接单作诗。

二、代言。陶渊明也是个大名人，又喜欢喝酒。就可以去代言各类美酒，只需他一句说：“喝了这酒，好像可以让我文采加倍，心情愉快。”再写首诗赞美一下这酒，该产品定能火遍大江南北，代言费不就赚到了吗？多简单呀！

三、农家乐，陶渊明不是喜欢田园生活吗？就动手挖一个池塘，放入小鱼苗，种上荷花，优美美的风景，是一个适合享受生活、放松心情的地方。散养土鸡，让旅游的人体验捡鸡蛋，抓鸡的乐趣。开设弄一个菊花园，让旅游的人感受畅游花海的意境，还可以顺便卖些用菊花做的东西，例如菊花酒，菊花茶等。再种些桑树，让游人采摘鲜美的桑果，买些蚕来，可以用桑叶喂养，把丝拿去卖或做成衣物床垫等。一大把的钱不就向你走来了吗？（这一部分的描述详尽，语言流畅清晰，且实用性高，点赞！）

四、当个语文老师，招纳各方弟子前来学习。教教收来的弟子，把土房子收出一间来，好好布置一下，就可以广收弟子，教他们写诗、书法等等。假期可开办兴趣班，将自己的种植技术、酿酒技术推广出去。

五、开展劳动课，让学习的孩子在放假时，来到农家乐，感受在大自然中劳作的乐趣，教他们养蚕，种豆养花等。各类蔬果可供研学使用，也可让游客采摘带走，按斤收费。入园收取适当一些费用。

用了上面的方法，陶渊明就会赚到很多的钱，变得富有。从政府精准扶贫人群中走出来，走向给政府纳税的人群中。

（584字）

知了语文点评：打开思路，敢作敢为，开拓新天地，生活说不定会更加诗意精彩。小作者对每种建议的归类清晰合理，想法新颖，内容丰富，建议切实可行，陶渊明先生如果按此做法，生活定能得到极大的改善。部分建议可以稍加补充，语言会更加精彩让人心动，内容也会更加详实。