精准扶贫陶渊明（师大附小金牛校区 四年级 杨曾羿）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

师大附小金牛校区   四年级   杨曾羿

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可一个活的滋润，是国家的纳税大户；一个活的苦焦，需要政府精准扶贫。我想，假如时光可以穿越，陶渊明要向袁枚学习。

我决定为陶渊明写一套方案。

第一，陶渊明有满腹经纶，写得一手好文章，诗词书法也不在话下，可以写一些具有自己独特风采的文章印刷成书，送去卖掉。也可以代替一些不会写信的人写信，读文章，赚取一些小钱补贴家用。

第二，陶渊明可以去做专项辅导当一些人的家教老师，借助自己写作书法方面的天赋和造诣，为有钱人家的子女辅导那些人写自己的功课，既能提升别人的成绩来赚钱，又能教书育人，是一举两得的好事啊！

第三，陶渊明颇有名气，可以为许多名牌做代言，比如代言酒和代言乐器，但识琴中趣，何劳弦上音。自己也能品尝喝到各类美酒，赚到钱，还能享受弹琴的乐趣。如果能附上陶渊明的亲笔签名或是书法作品，那该品牌定能得到更多人的青睐。

第四，陶渊明可以开一家农家乐，园中留下成片的农田，种植天然原生态的蔬果，开设鱼塘，专门教一些人来摘果子，种植果蔬，卖一些土特产，带人们垂钓等，这样既能赚到钱，还能满足他的好客的心理。

第五，陶渊明还可以卖一些自己喜欢的东西，比如菊花，他可以与卖掉一些菊花给卖菊花酒的公司和卖菊花茶的公司达成合作，将自己种植的食用菊花进行销售。也可以把自己剩下的土地房子，大片种植用菊花，改造成摘菊花的项目，吸引游客前来游玩参观，靠卖门票来赚钱。让“采菊东篱下，悠然见南山”成为美谈。

陶渊明拥有丰厚的精神世界啊，就是没钱能用，没事能成，要是以前他像这样来做的话，说不定早已成为身价过亿的富豪了也不会像现在这样被世人嫌太贫穷，一定会有钱的！

（472字）

知了语文点评：诗意的生活也离不开人间烟火气，在提升自己的同时，将自己的优势和爱好转变为物质财富，这样一举两得的事，何乐而不为呢？小作者能够结合扶贫对象的特点提出实用的意见，，想法新颖。部分建议可以再详细一些，充分挖掘其中价值，同时提升语言表现力，增强文采。