精准扶贫陶渊明（师大附小文林校区 六年级 朱植楠）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

师大附小文林校区   六年级   朱植楠

（原稿）

袁枚和陶渊明，同为县令，同辞公职，可一个生活富足，广纳百金；一个却生活焦苦，需要扶贫。时光若可穿越，陶渊明应效仿袁枚，整合资源，兴旺家财。

陶渊明扶贫指南：

第一，可以写文卖文，代写书信。凭陶渊明的文采，只需将生活琐事记于纸上，都为千古佳作，怎不得卖文换金？村中大多是布衣白丁，识得几字，若要给远亲传话又不会写信，就可以找陶渊明帮写或读译回信，也能得点润笔费。

第二，可以当富家私塾。陶潜身像风流倜傥，一派迁客骚人气度，再加才气四溢那可是不可多得的良师。既于富家，成为“西宾”既可纳钱，又可育才，可谓“乐在其中矣”。

第三，品牌代言。陶渊明酷爱饮酒，申请个品牌代言，多种美酒从小喝到大，代言费也能赚得盆满钵满。单凭美酒就能汇财，还有古琴“但识琴中趣，何劳琴上音”虽奏无弦琴，但乐性高超，代言正好。

第四，可以开发农家乐，闲游胜地。陶渊明身处乡下，风景优美，改造一下便是芬草芳花落英缤纷，清林山野，宿鸟幽鸣，有良田美池桑竹之属，使来往游人流连忘返，郊野之景，令人心旷神怡，这世外桃源甚美，再题一首桃花源记，文景双茂。

第五，可以开放菊花业。“采菊东篱下，悠然见南山”，此花开尽更无花黄菊，用处多多，酿为酒，美轮美奂；泡成茶，沁人心脾，成为爱菊的陶总，开发菊业甚美。

陶渊明穷于经，落于商，虽有诗书满腹，却忘食为民天，难怪落后了袁枚。

（560字）

知了语文点评：惊艳之作！这篇扶贫指南可以在一众文章中脱颖而出，引起陶渊明先生的注意，不仅文辞优美、字字珠玑，更重要的是符合先生的喜好和特点，意见具有实用性和可行性。原稿上传即可。