精准扶贫陶渊明（师大附小文林校区 三年级 朱元源）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

师大附小文林校区   三年级   朱元源

（原稿）

袁枚与陶渊明，都是辞官的，为何晋升一个富豪，一个沦为穷鬼呢？我觉得这点陶渊明就得学习袁枚，整理资源，秒变小康家族。

我想为陶渊明设计指南：

一、众所周知你才华横溢，在写作和书法方面有所建树。你可以靠文采吃饭，买来纸、墨、笔和砚，自己写诗，卖诗，正好有你太爷的盛名为你撑腰打气做名气，粉丝们定会慕名前来，我就不信你还会去要饭！

二、去做农家乐。你向来对田园生活情有独钟，不妨去南山挖点土，种些花花草草，在你门前的场地上用简单的木桩做成娱乐设施再弄些好玩的，生活费不用愁了！院内还能种上新鲜的蔬果，提供特色小炒，顾客光临既能玩耍又能品尝美食。这里定会成为农家乐排行榜的榜首。而且再弄几个游乐设施，还会更吸引人！

三、去种花卖花送花，你这么爱菊花，何必光自己种菊花欣赏，这其中可蕴藏着宝贵的商机。拿着，这些不可以干些什么吗？可以卖去什么绿化带、墓地都行，价格低点，主要看销量，各个地方的人都来抢，量多从优，推出优惠政策，会得到更多顾客的青睐而且你也不用买，直接采去！

四、你文采飞扬，饱读诗书，还可以当家庭教师，这份职业而且，吃、住都不用愁，还能有一笔不错的收入。将自己所学的知识分享给更多的人，圆了穷苦人民的读书梦，也为富贵人家的子女辅导功课，何乐而不为呢？而且别人还要给钱！你想想给老百姓讲课，富点的要多感谢呀？钱一定不少！

五、你可以去做代言人，你不是爱喝酒吗？你去代言菊花酒，附上自己的亲笔签名，题诗一首作为宣传词，轻轻松松便能赚大钱。赚到的钱可以用来投资自己的产业，拍个照，几百两银子到手了，而且照片是别人帮你，你不是血赚。而且剩下来的钱，买个花园什么的，心情好了，病也少了，你也不至于天天愁眉苦脸的。

诗和远方少不了烟火气的支撑，把你丰厚的自身优势运用起来吧！相信你会活得更加滋润。人比人，气死人啊！陶渊明呀陶渊明，你要有点头脑，也不会到这种地步！（结尾处的语言可以适当委婉一些。）

（459字）

知了语文点评：打开思路，敢作敢为，开拓新天地，生活说不定会更加诗意精彩。小作者对每种建议的归类清晰合理，想法新颖，陶渊明先生如果按此做法，生活定能得到极大的改善。部分建议可以写得更详细生动些。部分语言的表意不够清晰明确，还存在口语化的表述，虽为扶贫指南，但也要留意细节。