精准扶贫陶渊明（滇池度假区实验学校 四年级 朱启辰）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

滇池度假区实验学校   四年级   朱启辰

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可一个活得滋润，是国家的纳税大户；一个活得苦焦，需要政府精准扶贫。我想，假如时空可以穿越，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身的资源，生财有道。

我想为陶渊明设计一份精准扶贫指南。

第一，陶渊明可以写书卖书，他文采很好，写得一手惊艳众人的好字。只要买来笔墨纸砚，他就可以写出佳作，无论是写诗作文，还是题词写联，都不在话下，到时定会有很多人来买，顾客们还能根据不同的需求提前预定。

第二，陶渊明可以为卖琴的人代言，“但识琴中趣，何劳弦上声？”的故事为众人所知，因此他的名气颇高，因为他这个人也很出名，给他一把无弦琴，让他坐在中央，让仿佛在场所有人都体会到了琴中趣，如此岂不妙哉？

第三，他可以做农家乐，吸引更多人让别人来这里玩耍消费，就可以做些垂钓、抓鸡等要收钱的项目。游客可以参观这里的景色，遍地的菊花，耸立的大树，里面时不时传来几声鸟鸣，旁边还有几座土房子连在一起，能让人体很好地体验到乡下人家的悠闲生活，也可以趁机卖出一些鸡蛋等土特产。

第四，因为陶渊明十分好客，邀请别人他最在行。所以他可以用自己的一手好字，在别人家大喜的时候帮忙，替别人向他们远方的亲戚写信、寄邀请函，邀请他们前来做客，也可通过这样的方式结实一批志同道合的友人。

第五，陶渊明十分喜欢菊花，那他便可以在南山下种植成片的买一些菊花，在清明节卖给别人，也可以和卖菊花的人合作，他们给他茶钱，陶渊明给他们供应菊花。还可用菊花制作各种口感独特的食品，例如菊花酒、菊花糕。争取做到“采菊东篱下，悠然好生活”。

“独乐乐不如众乐乐”陶渊明啊，不妨把你的精神快乐分享给大家，转化为物质财富，为你诗意的生活锦上添花。

（474字）

知了语文点评：“天无绝人之路”面对窘迫潦倒的困境，充分挖掘身边的资源，敢作敢为，说不定就能开拓出新天地。小作者提出的意见切实可行，同时考虑到了扶贫对象本身的特点，部分建议可以写得更详细生动些，语言会更加精彩让人心动，内容也会更加详实，补充简单的结尾，文章更加完整。继续加油。