精准扶贫陶渊明（师大附小金江校区 五年级 赵珂）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

师大附小金江校区   五年级   赵珂

（原稿）

袁枚和陶渊明都是主动辞职的县令，可一个活的滋润，是国家的纳税大户；一个生活苦焦，需要政府精准扶贫。我想，假如时光可以穿越，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身的资源，生财有道。

我想为陶渊明设计一份精准扶贫指南：

第一，因为陶渊明喜欢喝酒，又爱菊花，所以他可以做一些创新食品，如：菊花酒、菊花茶、菊花干花或者是菊花膏；在有婚礼时，他可以作为酒水供应商来提供酒水，从中收费。创新食品的推广可以自己题诗一首作为广告词，可以自己做代言人，将自己的创新食品进行包装宣传，赢得口碑后，销量会逐渐变高。

第二，陶渊明向来喜欢田园生活，他可以开一所“南山农家乐”，种植新鲜蔬果，开设鱼塘，认真打理院内花卉盆景，再加以假山和观景石的点缀，为游客提供特色的农家小炒，他可以安排一些丰富的游玩项目如：采摘食物、垂钓、烧烤，做一些农制品，与私塾联系，举办研学等等。大大提升游客的体验感。

第三，陶渊明可以凭借自己的才华和一手惊艳众人的好字，写一些书法作品，并且出售，可接受书法作品预定。还可以代写信件，收取其中的费用。

第四，陶渊明才华横溢，文采飞扬，称得上是一位语文功底丰厚了得的老师。可以开一家私塾，收弟子、教书，并同时推菊花饮、食品。平时还可开设兴趣班，将自己的创新食品技艺和文学风采传承下去。

第五，他可以从自己的农家乐中分出一块地，专门进行菊花量产，种植观赏和食用两种不同类型的菊花。观赏性菊花平时可以吸引大量游客来此游玩，带动消费，还这样就可以在清明节的那几天大量出售，达到低成本、高利润的目的。食用性菊花可以用于制作创新食品，或是直接作为食材销售。

陶渊明此生有文有艺，却清贫，愿你以后有文艺且富有。（精彩！委婉的表达中准确地点明了这篇扶贫指南的主旨，这样的结尾方式新颖且契合题意。）

（430字）

知了语文点评：诗意的生活也离不开人间烟火气，在提升自己的同时，将自己的优势和爱好转变为物质财富，这样一举两得的事，何乐而不为呢？小作者能够结合扶贫对象的特点提出切实可行的意见，语言表达清晰流畅，层次归纳分明。涉及到景物的部分可以再详细一些，增强文采，例如：农家乐部分。