精准扶贫陶渊明（高新一小 四年级 张熙冉）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

高新一小   四年级   张熙冉

（原稿）

袁枚和陶渊明都是主动辞官的县令。可以生活富裕，是国家的纳税大户。一个活得苦焦，需政府精准扶贫。我想，假如可以穿越时空，陶渊明应该向财运亨通的人们学习，整合自身的资源，生财有道。

我想为陶渊明设计一份精准扶贫指南：

一、我觉得他应该当一个语文老师，因为他才华横溢、文采飞扬，可以当一个出色的老师，平时还能开设兴趣班，课程设置围绕诗词创作、书法教学、园林艺术等。这样不仅能展示优秀的才华，说不定收的弟子越来越多，口碑越来越好，学费也就越来越多，甚至还可以办一所私塾供大家读书。

二、他可以投稿、整理、印刷、销售自己创作的诗篇，这样不仅收入丰厚，还能大大提高别人对他的认知。

三、当他“采菊东篱下”的时候，可以把这些菊花做成各式各样的美味食品：菊花茶、菊花糕、菊花酒……说不定餐宴上还能出现它们的身影。

四、他可以在南山开设搞一个农家乐，将园内的环境布置打理得优美宜人，开设一个鱼塘，周围种植新鲜蔬果，农家乐主打赏景游玩和特色小吃，大家可以来这儿喝茶、钓鱼、研学、烧烤……一应俱全，或许还可以考虑做个导游，带大家欣赏南山美不胜收的风景。

五、陶渊明爱酒，相信品酒方面也是行家。他可以自己酿酒销售，将菊花酒作为主推商品，题诗宣传，自己作为代言人，以“思念、祝福”为主题自己代言菊花酒。他可以定期举办一次饮酒宴会，宴会上还可以放上他的诗作，让大家边吃美食，边感受酒的滋味，这不仅推广了自己的美酒，也会有更多的人愿意付出报酬请他题诗。

陶渊明，你不要有了诗，就忘了食呀！

（448字）

知了语文点评：打开思路，敢作敢为，开拓新天地，生活说不定会更加诗意精彩。小作者对每种建议的归类清晰合理，想法新颖，内容丰富，建议切实可行，陶渊明先生如果按此做法，生活定能得到极大的改善。部分建议可以稍加补充，语言会更加精彩让人心动，内容也会更加详实。