精准扶贫陶渊明（师大附小金江校区 五年级 方姝锦）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

师大附小金江校区   五年级   方姝锦

（原稿）

袁枚和陶渊明，均是主动辞职的县令。可是一个活得滋润，是国家的纳税大户；一个活得焦苦，需要国家精准扶贫。我想，假如时光可以穿越，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身的资源，生财有道。

我想要为陶渊明设计一份精确扶贫指南：

第一，陶渊明先生早有闻您住在南山下，风景甚好，不如在附近办一所“农家乐”，就名为南山农家乐吧！您可在院内种植种类丰富的应季蔬果供人采摘；建造池塘，饲养鱼虾，让人垂钓，另外池塘一角可以种植观赏荷花，没到夏季时荷花盛开，说不定能成为网红打卡地；还可在农家乐内做餐饮、研学、发行农产品……闲暇时还可赏风景、饮美酒、自在游行，岂不妙哉？

第二，您不是喜菊花吗？既如此，您便可以大量成片种植，雇佣一两位工人与您一起修整大理，这样不仅可以为“农家乐”提供游玩观赏的“菊花园”园艺，每逢清明还能将菊花折下销售，也会有些收益，再做个花卉市场已是可不愁吃喝了。

第三，您想来喜欢喝酒，醇香的美酒那可以与您的另爱菊花相结合，酿成独具风味的变成“菊花酒”，并赋予它“怀念、哀思”的特殊寓意，如此新颖的口味肯定能在市场中大量销售，你还可以大量酿制酒水，喜事可免不了要喝酒呢！到时哪家办喜不就来找你了吗？

这最后一点啊，便是你最擅长的了。您风采文笔如此风雅卓绝这么好，可以写书，我再联系您的好友帮忙印刷和推广自己印刷和销售一下，您的文章独树一帜，读起来有滋有味，一定能成为畅销书，那一大笔稿费不就又到手了吗？

陶渊明啊，陶渊明，你要是想到了这些，不就不用受饥受冻了吗？

（482字）

知了语文点评：“天无绝人之路”面对窘迫潦倒的困境，充分挖掘身边的资源，敢作敢为，说不定就能开拓出新天地。小作者提出的意见切实可行，同时考虑到了扶贫对象本身的特点，建议阐述清晰也不失生动，写的不错，有了你的建议，脱贫致富便又近了一步。