精准扶贫陶渊明（师大附小金江校区 五年级 孙羿彤）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

师大附小金江校区   五年级   孙羿彤

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可一个活得滋润，是国家的纳税大户；一个活得苦焦，需要政府精准扶贫。我想，假如时光可以穿越，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身资源，生财有道。

我想为陶渊明设计一份精准扶贫指南：

第一，你风采卓绝、文笔飞扬的文采很好，写出的诗词文章让人拍案叫绝。可以给别人写宣传文、主持文、信、情书……加上你一手好字的衬托，定能有不错的收入。还可以用空闲时间写一些散文、诗词，汇编成书来发表一下，经过大家传阅，赢得不错的口碑，说不定还出名了，能有版权费呢！

第二，你的语文功底很好，才华横溢，可以当一家私塾的老师，专教语文，分门别类开设课程，例如：历史文化、诗词写作、书法教学。你的名声肯定不会差，学费也是一笔不少的收入呢！

第三，你出名了，自然就可以做一些文创产品进行推广销售。比如你喜欢菊花，那你就可以做菊花书签，取一个文雅的名字，再写一串宣传词，那就更好了。你还可以做产品代言人，代言人也能有一笔巨额收入。

第四，你特爱菊花，你自然就可以种菊花，种植种类、颜色不同的菊花。这样，你就可以用菊花做各种东西或事情，成为菊花供应商，食用菊花可以做成菊花糕、菊花酒，这样既满足了你的爱好，又得到了资金。观赏性菊花可以吸引游客前来拍照打卡，拉动消费；每到清明节就可以带到市场上销售。

第五，你住在南山下，应该有一片宽敞肥沃比较好的地，你可以开发一个农家乐，主打赏景游玩和做一些美景和一些特色的小吃，成为一个不错的景点，院内种植应季蔬果，开设池塘养鱼，游玩时可体验蔬果采摘和休闲垂钓的乐趣，这样就可以收门票费和用餐费。多余的地还可以租给别人种植蓄养，来收租金。

陶渊明你得想一想，没有基本的钱，你又怎么支撑自己生活下去呢？又怎么继续开开心心地写诗呢？

（526字）

知了语文点评：小作者能够把握住精准扶贫的关键，同时结合扶贫对象的自身优势，提出实用的建议，不少建议切实可行，且成本不高，想法新颖，层次划分合理，颇具文学色彩。部分建议还可以把内容写得更精彩详实，继续加油！