精准扶贫陶渊明（师大附小金江校区 五年级 汤承琳）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

师大附小金江校区   五年级   汤承琳

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可一个活的滋润，是国家的纳税大户，一个活的苦焦，需要政府精准扶贫。我想，假如时光可以穿越，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身的资源，生财有道。

我想为陶渊明设计一份精确扶贫指南：

第一，陶渊明可以从个人向喜好这方面入手想，将自己“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得让更多人知晓向往。首先，从陶渊明喜欢菊花这一角度，可以开一个“南山菊花卉”种植园，提供园艺花卉，种植不同种类和颜色的菊花，即可食用，也可游玩观赏；其次他可以做书签，写上诗再印上菊花，意境与永不过时的优雅感就有了，书生将会大量购买直至缺货。

第二，从他的才华来看，可以开一栋私塾，再加上家族前代辉煌的背景以及个人的才华，陶渊明可以本人代言做推销课程广告，教书生语文，开设书法写作、诗词创作、园艺种植等多种兴趣班。收取学费，会是一笔可观的收入。

第三，陶渊明为田园诗人，开个农家乐也是个不错的想法。农家乐中再开设一些有意思的项目：采摘、钓鱼、研学，开个露天烧烤什么的，进园门票打个九折，生意不就火了吗？园中的花卉种植要精心打理，池水微波荡漾，鱼儿嬉戏，阵阵花香萦绕鼻尖，再加上农家小炒的吸引，打造新的网红打卡地也不是难事。

第四，根据陶渊明喜欢喝酒的特性，开个酒水供应商，专卖菊花酒，在酒上加个陶渊明极具充满个性的签名，画上水墨画，买二送一，又可以得到一笔不低的费用。

第五，陶渊明可以写关于田园一派景致的书，他在田园生活时间久，本身才华横溢、文采飞扬，写书自然是很简单的事了。自己写书、印书、推销售出，经读者们传阅后，赢得不错的口碑，登上畅销榜前几名，这样收入总金额还不无法审计，数不胜数？

像这样以经济建设为中心，陶渊明还会饿到乞食？愿陶渊明后生听我建议，不然我又要花尽心思为你扶贫了。

（569字）

知了语文点评：有了丰厚的物质条件，诗意的生活会过得更加有滋有味，因此，将自己的喜好转化为价值，是非常值得推崇的做法！小作者很贴心，能够结合扶贫对象的特点，提出切实可行的建议，想法新颖，语言表述精准清晰。如果能将部分内容写得更详细生动些，就更好了。