精准扶贫陶渊明（师大附小金江校区 五年级 朱子昊）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

师大附小金江校区   五年级   朱子昊

（原稿）

袁枚与陶渊明，乃都是因不想混于官场辞职。可一个生活富饶、死后家财万贯，一个到老依旧穷困。若能时光穿越，陶渊明应向袁枚学习，成为“赚钱小能手”。根据自身情况，想出提出切合实际的赚钱方案。

我为陶渊明提出了一个切合自身，利润尚足的精准扶贫赚钱脱贫方案。

陶渊明极其喜爱菊花，结合这点，他可以开发一处地专门种菊花，菊花的品种和颜色可以分地块种植，不仅能供游玩打卡，还能用作食材。菊花盛开时，可采之花瓣去泡菊花酒，泡成之后打着“清热败火”的名号卖出去，并多收酒酬。将实现“采菊东篱下，悠然见南山”的风光事推广出去，让更多人到此地游玩消费。菊花也可以作为新鲜花卉带到市场上销售。

陶渊明喜爱农村薄食，何不开一家“南山农家乐”。不仅供酒食，还可开发出一些农家项目：如钓鱼，他可以让人去鱼塘可观赏，也可钓鱼，钓上来的鱼还可以按斤两来收钱，可谓一举两得，既提高了人们的兴致，又可净收鱼酬。庭院内可种植新鲜蔬果，可对外销售，也可到院内亲自采摘游玩。

有了农家乐，便有地去养鸡。每天将鸡放养于农家乐的果树园里，被顾客看到自然无公害的生态鸡饲养，鸡肉和鸡蛋的品质就不言而喻了，将鸡蛋就可以让那些放养鸡下的蛋卖给顾客，若卖贵点，也不会被人责怪。因为他们知道，这是名副其实的土鸡蛋，又获得一笔蛋酬。

陶渊明才华横溢、文采飞扬还很有才华，他可以办一家私塾，就在农家乐旁边，同时可以为学子们提供伙食。当来农家乐的游客们人们听到读书声，说不定会让自家小孩去上呢！这样，他的弟子越来越多。这其中，更有一笔丰厚的学费。周末可以在农家乐举行兴趣班，学习花卉养殖、鱼塘管理的知识。

如果这样，陶渊明肯定变成了远近闻名的人物。加上他本身才华出众，肯定有不少人过来请他题诗求给诗一首，这样既发展了自己的兴趣爱好，又可以卖诗，根据诗的长度收费，只用动动手和笔，就可收到较高的润笔费。何乐不为？

估计袁枚想告诉陶渊明：诗和远方是建立在生活上的，若生活不能好，又谈什么诗和远方呢？

（616字）

知了语文点评：精彩！“天无绝人之路”面对窘迫潦倒的困境，充分挖掘身边的资源，敢作敢为，说不定就能开拓出新天地。小作者提出的意见切实可行，同时考虑到了扶贫对象本身的特点，建议阐述清晰也不失生动，写的不错，有了你的建议，脱贫致富便又近了一步。结尾处语言精炼有深意，为你点赞。