精准扶贫陶渊明（师大附小金江校区 五年级 字昕程）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

师大附小金江校区   五年级   字昕程

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可是一个活的滋润，是国家的纳税大户；一个活的苦焦，需要政府精准扶贫。我想假如时光可以穿越，陶渊明应向袁枚学习，整合自身资源，生财有道。

我想为陶渊明设计一份精准扶贫指南：

一、陶渊明辞官后隐居于南山，他可以开一家“南山农家乐”，静心布置院内设施，种植有特色的花卉，加以假山和景观石的点缀，增设鱼塘。农家乐里的游玩项目多一些，新鲜一些：蔬果采摘、休闲垂钓、露天烧烤等等，提升游客的体验感。（菊花种植可归于第四条建议中，老师将顺序进行了调整。）

二、陶渊明钟爱于喝酒，所以他可以酿一点酒销售。这样实现了自己喝酒自由，亲戚朋友有喜事，就可以找他购买。也可以酿一些有特色的酒。如：菊花酒。陶渊明小有人气，可以为自己的菊花酒代言，能写诗一首作为广告词推广因为认识陶渊明的人一眼就能认出是他的酒，对推销有好处。

三、陶渊明也可以当一名老师。重点教诗，作为东晋著名诗人和田园诗的鼻祖，他文采斐然，作品风格独树一帜文采很厉害。代表作更是数不胜数，有《乞食》等作品，肯定能当一名好老师。

四、先生喜欢菊花，可以选择不同颜色、不同种类的菊花进行种植。观赏性菊花成片种植优美震撼，可以吸引游客赏玩打卡也可以种一点，增加美景。陶渊明的菊花可以做成一些发饰，或在清明节卖一些白黄菊花，更可以给当地一些花卉提供菊花销售。食用菊花可酿造菊花酒或是作为食材。

五、陶渊明诗写的好，想必先生信也写的好，再加上自己写得一笔好字，口碑一定不赖。先生可以给一些文盲写信，还可以帮不识字的人读信，既能帮助他人，也能赚一些钱。

陶先生您要是把思路打开，也不至于低下乞食啊！

（455字）

知了语文点评：小作者能够把握住精准扶贫的关键，同时结合扶贫对象的自身优势，提出实用的建议，想法新颖，层次划分合理，颇具文学色彩。美中不足的是小作者的建议有些笼统概括，可以写得更加详细具体，这份扶贫指南的可行性就更高了。