我的老师 （红云小学   三年级   侯孟庚）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

红云小学   三年级   侯孟庚

（原稿）

我遇过不少老师，但语文老师我最为喜欢。

她戴着一个眼镜，水汪汪的眼睛像宝石一样，身上总出现一些花花绿绿的图案。

有一次，老师把一首诗写在黑板上，让我们读。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨者归无觅处，不知转入此中来。

时间到，老师自己也给同学们一遍又一遍地读，并且还讲了一个翻译故事：“人间四月的时候，花都已经凋谢，少了一些香气。但是山中寺庙的桃花才刚刚开放。来往的人已经没了地方去找到春天了。但是山寺桃花的香气告诉我们春在那里。”（诗词理解不错，如果能增加更多想象就更生动了）我听得入了迷，幸好旁边的同学提醒了我，我才反应过来。

老师不仅擅长讲故事， 还很懂得鼓励学生。（补充过渡衔接）

还有一次写作业，有一个同学问老师：“‘燃’字怎么写？”老师说：“这个字我也不会写，谁来帮忙？”我兴奋地跑上讲台，写下了这个字。老师说：“我又学会了一个字，谢谢这位同学！”那一刻，老师的话在我心中绽放开来，我感到务必骄傲和自豪。即便她真的不会写这个字，又有何妨，此时，她已经燃起了那个男孩对语文的学习兴趣。（总结内容不完整）

在那之后的很多年，我时常在学习中想起这位老师，想起她讲过的数不胜数的故事，那些故事像春雨一般，滋润着我的生命。我也想起老师默默的鼓励。我的老师在我心中，跟英雄一样，指导着我们前行。（收尾太仓促，注意要总结全文，呼应主题才好）

（388字）

知了语文点评：关于老师的佳作历来颇多，对于老师的感恩、敬佩，学生总是有说不完的话语。小作者很聪明，从两篇名作中汲取灵感，加入自己的真实素材，将“老师”的形象塑造得可亲可敬。文从字顺，情感真挚。但要注意内容间的衔接过渡，结尾的总结需要呼应主题才好。原文批注修改请你参考，继续加油。