我的老师 （俊发城实验小学    六年级    李奕霖）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

俊发城实验小学    六年级    李奕霖

（原稿）

在学习生活中，我遇到过许多老师，但我记忆最深刻的还得是我的语文老师，她像茫茫大海里的指路灯，带我寻找正确的方向。（善用修辞开头，引人入胜）

她留着短短的头发，两耳时常戴着耳钉，和一副必不可少的眼镜。

记得有一次，我们正在做题，这时，有一位同学问老师：“老师，燃烧的燃字怎么写？”随后，老师没有立刻写下来，而是转了一下眼睛，说道：“哎呀，我也忘记了，有哪位同学可以上来帮帮老师和同学吗？”而这个字我刚好会写，思考片刻后，我慢慢举起手，到黑板前，小心地写下了燃这个字，老师看到后，微微地笑了笑，随后笑着说：“哦，原来是这样写啊！今天我又多学会了一个字，谢谢这位同学。”我立刻开心得合不了嘴，我帮助了老师和同学，我在学校几乎再没有出现过如此让我自豪的时刻。

从那以后，我自信心倍增，我想应该不会有人再像她那么谦虚了，即使她其实是知道那个字是如何写的。如果真的不会写“燃”字，那又如何，她已把女孩心中自信的火花燃烧了起来。

我的语文老师还给过我不少的教诲不仅善于鼓励人，口才也特别好。

那一次，老师正在讲一首小诗：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

我们读完这首古诗后，老师编出了一段故事，绘声绘色地讲了起来：春天还在睡觉不醒来，到处都听得到鸟儿的歌声。夜晚下起了雨，春日里贪睡，不知不觉天已经破晓，我却仍然没有察觉。窗外啾啾歌唱的小鸟吵醒了我。昨天夜里雨声一直不断，还刮起了风。早上起来了，枝头娇美的花朵数不清花落了多少。（对诗词的解释太过简单）

我听完还恍如身临其境，老师的声音戛然而止，我还在发呆。直到同桌用笔捅了捅我，我才惊醒。

那些年，我从老师那里听到的故事数不胜数，每一个都如春雨般温润，滋养着我的心灵。老师讲的每一首古诗我都牢记在心。

十年树木，百年树人，老师的教诲，我终生难忘！

（632字）

知了语文点评：自古学者对老师的赞美、感恩都不乏美文，然而学生每每表露真情，总觉得词穷意浅。聪明的小作者从刘绍棠《师恩难忘》和张晓风的《有些人》中，吸取名家创作框架，融入自己的素材。既有真情实意，又不缺大家风范，语言表达简明却真挚，不错。开篇首段善用修辞，引人入胜；前半段素材文从字顺，不错。后半段内容对诗词的理解欠缺，可参考《风雨声中的春天》那堂课的内容。原文批注修改请你参考。