我的老师 （联盟小学   四年级   周浩冉）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

联盟小学   四年级   周浩冉

（原稿）

我的老师各种各样，有的口才很好，有的讲课很好，有的不会生气，但我最喜欢的是爱讲故事的老师——我的数学老师，她姓潘。（注意前后表达的统一性）

潘老师长着一双如棕色宝石一样的大眼睛，披着一头黑色短发，她不肿不瘦，总爱给我们讲故事解题。

还记得有一次，我们在上数学课，老师出了一道题：鸡兔同笼，上有34头，下有94足，问鸡兔各多少只？我们没一个人会，潘老师就说：“抬脚法很简单，首先我们让所有动物抬一半的脚，鸡抬一只兔抬两只。此时鸡是金鸡独立的样子，兔子也很则是前脚离地蹲坐的样子，很可爱。现在所有鸡兔再抬剩余的一只半脚。哎呀鸡不小心头朝地了，不好意思你们先坐下，全都被抓走了，看不到头，也看不到脚了。此时兔还有一只脚站立，我们既能看见头，也能看见脚，这时剩余的就是兔的总量。而鸡只用总头数减去兔的数量即可。口诀可得：减半抬脚解决了。”晦涩难懂的数学题经她这么一讲，既生动又令人难忘。（表达严谨清晰）

老师不仅会讲故事，也会给孩子们增强自信。

还有一次，潘老师让我们写作业，突然有个人问：“老师，长方形的周长怎么算？”潘老师想了想说：“这个我也不会，你们谁会？”我立刻激动地跑上讲台，在黑板上写下了公式，那天放学的时候，我们放学和老师说再见的时候，潘老师说：“今天我又学会了一个知识点，感谢这位同学教给我长方形的周长公式。”老师的话一下在我的心中，圈画出了一片长方形的花海，自信之花满园绽放。如果潘老师真的不知道，那又何妨，她已经燃烧出我心中那勇气的火苗。（要与前文内容呼应）

十年树木，百年树人，我要感恩老师对我们的教育。

（514字）

知了语文点评：自古学者对老师的赞美、感恩都不乏美文，然而学生每每表露真情，总觉得词穷意浅。聪明的小作者从名家作品获得创作灵感，移花框架，融入自己的素材。既有真情实意，又不缺大家风范，语言表达简明却真挚，不错。开篇首段十分重要，要严格注意表达的统一性。中间讲故事的内容清晰流畅，但严谨稍欠。结尾内容注意与全文呼应点题更好。批注修改请你参考。