我的老师 （俊发城小学   四年级   桂语辰）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

俊发城小学   四年级   桂语辰

（原稿）

我遇到过很多老师，其中我最喜欢语文老师。

我的语文老师姓王，她有一头不长也不短的头发，一双闪着智慧光芒的眼睛，再加上她戴着眼镜，显得她这个人更有文采了一些。她还有着，像雪一样净白的脸。

王老师的课很有趣。记得这学期上《诺曼底号遇难记》时，为了让我们更好地感受到船长的威严，与当时情况的危急，她便一个人饰演船长以外的角色，让我们全班饰演船长，表演开始了。

“机械师在哪？”我们异口同声地说。

“船长在叫我吗？”王老师慌忙说。

“机器怎样？”全班高喊。

“停了。”王老师换了个声音。

“火呢。”王老师变换语调。

“灭了！”王老师继续扮演另一角色。

“奥克勤福大副。” 王老师捏住嗓子说。

“到！”王老师一个立正答道。

……

一场表演下来，好不热闹。全班同学都沉浸在剧情当中，更多亏王老师传神的表演，让我们清晰体会到了课文所描述的紧张场景。（补充上文内容的总结）

我的语文老师不仅上课有趣，还点亮了我成长的道路。

有一次作文课上，一位同学问王老师：“‘建’怎么写？”王老师思考片刻老师说：“我不会写，有哪位同学会写这个字，上黑板上写一写。”我兴冲冲地到讲台上，写下了那个字。那天放学的时候，王老师高兴地说：“太好了，今天我又学会了一个字，谢谢那位同学！”老师的话让我心里像化开一颗糖一样甜。（补充总结）

那以后我又遇到了很多老师，但她们都无所不知，但她们教给我们的知识，远不及王老师多，她的谦逊，使我突然长大了。

如果她不会写“建”字，那又何妨，她已搭建起一个小女孩心中宝贵的自信了。

（497字）

知了语文点评：关于老师的佳作历来颇多，对于老师的感恩、敬佩，学生总是有说不完的话语。小作者很聪明，从两篇名作中获得灵感，移花接木，选入自己的真实素材，将“王老师”的形象塑造得可亲可敬。语言淳朴简洁，情感真挚纯粹，不缺名家风范。注意关于老师的内容描述，要详尽清晰，内容的总结过渡不可缺少。原文批注修改请你参考。