在读书中成长 （财大附小  五年级  王玥）

知了语文写在前面的话

读书是一种生活的智慧，读一本好书就是在与伟大的灵魂对话，我们在阅读的过程中不断汲取新的知识，突破自己的认知局限，获得独立思考的勇气和能力，锻造出优秀强大的人格魅力。

当我们带着热忱走进书籍，书里的故事便会发挥它的价值，变成书与人的故事，你与书本之间的故事是怎样的呢？在成长的过程中，读书与我们的学习生活息息相关，“腹有诗书气自华”无论是绘本、课文、名著……或是热门的小说，好书总能让我们受益匪浅：一个好词的积累、一类知识的运用、一场考试的成功、一种精神的领悟、一次心灵的震撼……读书的意义便在于将书中的力量传递给需要的人。

纪录片《但是还有书籍》中也从不同的视角，讲述了人与书的故事，每位爱书之人的故事都充满了温暖与力量。本次知了语文写作，请小作家们讲一讲自己在成长过程中与书籍发生的故事，思考：你是什么时候爱上阅读的？是什么样的契机让你发现了阅读的乐趣？爱上阅读后你又有了怎样的思考和收获？写作时要通过具体的事例来表现阅读的意义，注意段落之间的衔接，尽量用上有感染力的语言。试着用你们的文字引发读者思考，让越来越多的人爱上阅读吧！

在读书中成长

财大附小  五年级  王玥

（原稿）

“书，是你难过时最好的朋友。书，是雨过天晴的彩虹。书，是通向神秘世界的通道……”这是我在书签上写的句子，因为，我特别地爱读书。（开篇运用排比修辞，引人入胜）

但，这世上并不是每个人都天生爱读书的。一二年级时，我看到书就头大，每次被迫捧起书时，心里十分烦躁。像是一大群蜜蜂飞到了脑袋里，头嗡嗡直响，蜜蜂还时不时扎我几下，脑袋又胀又痛。每次才看了几个字，就把书丢到一边，边说没意思边拿出画本开始画画。

后来，我是怎么爱上读书的呢？那就说来话长了：上三年级时，语文老师总是要抽出一节课来，给我们讲哲学。有些同学认为哲学很有意思，总想上哲学课，而有些同学却最不喜欢上哲学课，比如我。每次上课都心不在焉的。但这次老师专门让我们这些“反哲学课党”的人来回答问题。这时，老师好巧不巧点到了我：“王小玥同学，请你提出三个关于哲学的比较经典的问题。”我站了起来，支支吾吾地说：“啊，是……是……”我的同桌小声说：“今天吃萝卜还是肉包子！”我没头没脑地学了说：“啊，是今天吃萝卜还是肉包……”“子”还未说出口，全班同学就哄堂大笑，有的同学笑得眼泪水都出来了。我心中十分不好受，恨不能找条地缝钻进去。下课了，老师叫我过去，说：“玥玥，不要气馁，只要多看相关的书，看相关的影片，多积累课外知识，我相信你会进步的，加油！”老师的鼓舞让我开启了读书的门。

渐渐地，我真的喜欢上了读书。我曾为“红消香断有谁怜”的林黛玉感到惋惜；为108位好汉的事迹所惊叹；为师徒四人的取经之路捏了把汗……我深深地陶醉在书的海洋中了。放学后，我并没有先回家，而是去了图书馆，借了一本《苏菲的世界》，花了两个半月把它读完了。从此，我看上了读书。因为，它给我带来了无穷的乐趣。

一次单元考试，我发挥失常，成绩跌破了我的认知。我看着手中扎眼的分数，紧紧咬住了嘴唇。内心有什么开始翻涌，让我头晕目眩。我靠在床上休息，抬眼看到了书架上的《小妇人》，性格截然不同的四姐妹，出现在我脑海。看似反叛却很有主见的她们，即时在战乱时期，也努力活得有想法、活出令自己骄傲的样子。她们的坚韧激励了我。我重新制定学习计划，强化训练自己的弱势，果然在后来的期中考试，我取得了优异的成绩。这都是书籍给我的启发啊！后来，我知道了那三句话：我是谁，从哪里来，要到哪里去。这个问题在我看了《苏菲的世界》后有了些思绪，但还是没能破解。（内容与主题无关，且逻辑不清晰）

读书给了我知识，读书给我了乐趣，读书更给了我成长的喜悦。我在读书中成长！

（674字）

知了语文点评：读一本好书，像交了一位益友。认真领悟，的确会让人受益匪浅。小作者与书成为挚友，在读书中获取成长的智慧和力量。文章前半段思路清晰流畅，开篇运用排比修辞，文笔优美。但选用的素材稍显生涩，后半段更是填充了与主题无关的素材，收笔不着章法。老师进行了补充修改，请你仔细参考。继续加油。