与文学在一起（师大附小呈贡校区 六年级 易子超）

知了语文写在前面的话

文学，是一种用口语或文字作为媒介，表达客观世界和主观认识的方式和手段。诗歌、散文、小说、戏剧、剧本、寓言、童话等不同体裁，是文学的重要表现形式。文学以不同的形式即体裁，表现内心情感，再现一定时期和一定地域的社会生活。

文学来源于生活又高于生活，我们常常追寻文学的步伐学习知识、提升修养、认识世界。在浩瀚的文学世界里，经典的诗歌是感受多重美的重要形式：动听的童话是一份给孩子们的特殊礼物；经典的小说演绎着世间百态和人情冷暖；优美的散文用“形散神聚”的特点记录下岁月的痕迹……与文学在一起，我们拥有了广博知识，游览了壮阔山河，训练了思考能力，提升了道德修养，收获了经验阅历，文学在潜移默化中助力我们奔赴精彩人生。

文学的魅力体现在哪呢？和文学在一起的时光你又有怎样的感悟和收获呢？本次知了语文写作，邀请各位小作家们讲一讲你与文学在一起的故事。写作时，可以根据文学不同的体裁划分，以具体的文学作品为实例支撑，说一说你的知识收获、阅读积累、思考感悟等等，由此展现文学的魅力和它对我们的巨大影响。文学总在记录我们的故事，也让我们提笔记录与文学一起的故事吧！

与文学在一起

师大附小呈贡校区   六年级   易子超

（原稿）

泱泱几万年人类历史，是必然少不了文学的。文学已经成为了文明的殿堂，失意之人的伴侣，懵懂孩童的老师。泛泛大千世界，文学伴我在一起。

与唐宋诗词在一起，拥有独特美感。诗词是仕人的苍凉心境，是征人的思乡之情，亦是隐者的清幽心性……品读苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，感受他的乐观豁达；品读李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，感受他的豪情壮志；品读杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”感受他的忧国忧民……读诗如闻其人，读完诗词后总会让人有一种与文人对话的惊喜。唐诗宋词给予人的美恰似一阵春风，把人浮躁得将要糙皱的心灵土壤一丝一点地抚平、修补、升华。与唐诗宋词在一起，妙不可言。

与四大名著在一起，感悟人生百态。四大名著是那幽兰，毫不张扬，却能以丰富的自身，带令你洞察人间千百态。贾府的兴衰成败，告诉我什么是人事难料，梁山泊的聚义勇敢，告诉我什么是忠义勇敢；大雷音寺的取经，告诉我什么是坚贞不渝；卧龙岗的求贤，告诉我什么是“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”。四大名著，是一个时代的浓缩，是一个民生的倒影，更是一个人生的缩影。即使我们无法亲身领略那古老又传奇的年代风采，但庆幸的是，那个年代的精神凝练于书中人物，让我识尽爱恨情仇，识尽忠肝义胆，识尽是非善恶，识尽人情世故。与四大名著在一起，丰富阅历。

与外国名篇在一起，洞悉人生深度。外国名篇的精彩在于其理智而冷静，深思而讽刺。《童年》展现了病态的俄国社会，讲述了底层人民在宗教迷信的毒害下的愚昧。《鲁滨逊漂流记》是一个王国的序幕，主人公白手起家却从未放弃。《汤姆索亚厉险记》是对自由的向往，朴实无华却处处讽刺。颂歌从不歌颂统治者，而讴歌生活动荡的奋斗者。虽然命运多苦，但仍不屈服。与外国名篇在一起，引人深思。

和文学在一起，会让情感细腻而又不失平淡，会让思维敏捷而又不失理智，会让目光长远而又不失深度。和文学在一起，我受益匪浅，日渐成长。

（824字）

知了语文点评：惊艳之作！阅读小作者的文章，也如同在进行一场精彩的文学之旅，丰富的文学内容贯穿其中，足见小作者平时的积累之丰富。全文可圈可点的好词佳句不少，给文章增添了文学情趣，读来十分惊艳，不仅激发了读者的阅读兴趣，也有力地展现了主题；立意深刻，引人深思；脉络分明，层次感较好，叙述井然有序，思路清晰，每段的描写都别处心裁；生动的修辞手法和精彩的遣词造句也值得点赞。继续加油！