在阅读中成长（师大附小金江校区 六年级 李继瑞）

知了语文写在前面的话

读书是一种生活的智慧，读一本好书就是在与伟大的灵魂对话，我们在阅读的过程中不断汲取新的知识，突破自己的认知局限，获得独立思考的勇气和能力，锻造出优秀强大的人格魅力。

当我们带着热忱走进书籍，书里的故事便会发挥它的价值，变成书与人的故事，你与书本之间的故事是怎样的呢？在成长的过程中，读书与我们的学习生活息息相关，“腹有诗书气自华”无论是绘本、课文、名著……或是热门的小说，好书总能让我们受益匪浅：一个好词的积累、一类知识的运用、一场考试的成功、一种精神的领悟、一次心灵的震撼……读书的意义便在于将书中的力量传递给需要的人。

纪录片《但是还有书籍》中也从不同的视角，讲述了人与书的故事，每位爱书之人的故事都充满了温暖与力量。本次知了语文写作，请小作家们讲一讲自己在成长过程中与书籍发生的故事，思考：你是什么时候爱上阅读的？是什么样的契机让你发现了阅读的乐趣？爱上阅读后你又有了怎样的思考和收获？写作时要通过具体的事例来表现阅读的意义，注意段落之间的衔接，尽量用上有感染力的语言。试着用你们的文字引发读者思考，让越来越多的人爱上阅读吧！

在阅读中成长

师大附小金江校区 六年级 李继瑞

（批注稿）

“当你误入歧途时，书像那匹识途的老马一样引领你重回正道；当你被失败击伤时，书像神医华佗为你刮骨疗伤；当你的人生充满惊涛骇浪时，书像一艘船配合你的坚韧渡过难关……”这是读书笔记上的一段话。（精彩！比喻用的新颖恰当，文字很有感染力，娓娓道来，开篇就很能吸引读者的眼球。）

可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我最讨厌书上一个个毫无生机的字，这提不起我任何的阅读兴趣，每当看到它们我就无精打采、昏昏欲睡。后来我又是怎样喜欢上阅读的呢？这得从一次语文课课前活动说起……

那是一次积累考察，老师要求我们每个人都说出一个《三国演义》中的典故，同学们一个个都顺利通关，不少同学还赢得了老师和同学的掌声与赞赏。“三顾茅庐”“隆中对”“围魏救赵”……轮到我了，我的脑子嗡嗡直响，站在原地愣住不动，拼命搜寻着记忆的每个角落，可还是没有头绪，同桌一直在捅我的大腿，大家都着急地看向我：“快呀！快呀！”等老师开始倒数时，我一句“三打……祝荣庄”脱口而出，直到同学们都哈哈大笑，我才知道闹了个大笑话。我顿时无地自容，羞愧地低下头，恨不得立马消失在教室里。老师走过来调侃道：“火神的庄子你也敢打吗？”我暗自下定决心要多读书，多积累。

渐渐地，我喜欢上了读书，因为读书给我带来了更丰富的体验情感。我曾为杨继盛的生死做过祈祷，为宝黛的悲惨故事而落泪，为一百单八好汉热血沸腾……我深深地陶醉在书海之中了。

那是一个炎热夏日，（修改：我在机器人大赛落败了。）我的心情十分低落，开始质疑自己的努力：难道我本身就没有天赋、技不如人吗？想着想着，泪水在眼眶里打转，忽然，我看见书桌上的《苏东坡传》，但想起苏轼那起伏不定的人生，但又一如既往的乐观，心中的斗志又被激起：难道面对这点小挫折我就要放弃了吗？我又重新打起精神，投入到了比赛之中，在我坚持不懈地努力下，后来的决赛中摘得桂冠。这都是书给予我的力量啊！（这件事叙述时过于简略，节奏稍快。可以适当增添一些细节和心里感受。）

读书给了我知识，给了我自信，给了我动力，我在书中得到了成长。

（597字）

知了语文点评：小作者用两件与书的故事，突出了书给人带来的影响和改变，让读者感受到书籍的力量；全文段落清晰，过渡自然，首段的语言表现力不错，吸引读者；叙事流畅，情感丰富而真实，但在讲述第二件事时稍有不足；首尾呼应，结尾处总结全文，有力地表现了全文主题。加油，相信你能从书籍这位益友身上学到更多东西！不足之处已在文中批注，供你参考。