爱在唠叨里（高新一小 五年级 马爔纯）

知了语文写在前面的话

爱，是一种强烈的、积极的情感状态和心理状态。爱是无形的，看不见摸不着，当我们想用语言来描述它时，可以说是“万家灯火有一盏为你而亮”的幸福踏实，是“执子之手，与子偕老”的深情约定，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚热情……

但爱又是具体可感的。一颗香甜的蜜糖，一句温暖的安慰，一个坚定的拥抱……这是记忆中温柔的爱；还有那些“琐碎的”、“强势的”爱常常被我们忽视，或是令我们感到厌烦：日复一日的唠叨，“大惊小怪”的呵护，严厉苛刻的“命令”，“刀子嘴豆腐心”的埋怨……无论是哪种爱都包含最深切的感情。仔细回想，原来，爱藏在生活中的每个细节里，被爱的感觉真好！

细心的你发现了吗？自己一直被爱悄悄包围。本次知了语文写作和小作者们一起找一找身边的爱。将自己在生活中捕捉到的“爱的细节”描写出来，通过写感悟爱的前后不同来展现爱的力量，描写时注意使用多样的人物描写方法，把一件事叙述的完整清晰，同时用上细腻的笔触来表达真情实感。爱会在哪里呢？带着读者们一起去感受吧！

爱在唠叨里

高新一小   五年级   马爔纯

（批注稿）

爱在哪里？以前我对这个问题一直百思不得其解。后来，我终于从妈妈的唠叨里找到了答案。

每天我都要在书房里写作业，但妈妈担心我贪玩不认真，却每时每刻都要坐在我身旁，为我检察作业。这不，妈妈一手端着她的茶，一手拿着她的红笔，走了进来，她喝了一口茶，问道：“作业做完没有，我来批改了！”“没有，再等我一下。”“快点儿！这样磨磨蹭蹭地，考试怎么做得完题呢？”嘴上这样说，脑子里我可早就不乐意了，也只是极不情愿得撇了撇嘴。终于有一天，我不耐烦了，这天难解的数学题让我心情烦躁，我冥思苦想，怎么也没有思路，妈妈的唠叨又开始了：“赶快写作业，不要有过多的小动作……”还没等妈妈说完我便把笔一摔，拍拍桌子，大吼道：“知道了，每天都要唠叨这么多次，烦不烦！”就这样我与妈妈大吵了一架。妈妈一个人坐在窗边，没有说话，只是慢慢看向了外面的风景。（适当增加细节描写，同时为“吵架”补充上恰当的“导火索”，文中衔接会更加自然，内容更加丰富。）

在这儿之后，妈妈给我批作业的时间，由一天一次，变为一周一次，再到后来，就变为一个月一次了。我内心暗喜，可过了不久，作业的错别字也越来越多，习题的错误率也变高了。这一刻，我才意识到了，我失去了什么，我的内心开始忐忑不安：咦？妈妈她怎么了？难道她生气了？我最好问问她。终于，到了批改作业的这一天里，我瞄准实际，鼓起勇气寻问了妈妈：“妈妈，你为什么不常常批改我的作业了？”妈妈的眼睛没有不离开作业，一边改，一边温柔地回答道：“没有，你不是不想让我给你批改作业吗？”顿时，我感到自己的眼眶湿润了……

我的眼前又呈现出往昔的许多情景：妈妈平日对我无微不至的关心，那是她想让我健康平安地成长；对我做事的监管严厉，那是她想培养我的良好习惯，让我的学习成绩更加友谊；对我“唠唠叨叨”的嘘寒问暖，那是她不想让我经历病痛的折磨；为我一次又一次纠正错误，那是她对我成为有用之人的殷切期待……平日里吃饱穿暖这些令人感动的爱都是我的。（回忆部分的内容过少，适当添加，丰富文章内容，使得情感表达更加细腻真实。）

爱在哪里？爱，在桌上放着的一杯茶和红笔里；爱，在妈妈的唠叨里；爱，就在我的身边。

（524字）

知了语文点评：妈妈总是把关心和爱藏在唠叨声里，而作为子女却常常忽视甚至感到厌烦，当我们用心感悟，总是会被这份“鸡毛蒜皮”而又“惊天动地”的爱所感动。小作者能从生活出发，选材真实典型，能引发读者共鸣；首尾呼应，设置悬念，文章结构紧凑。但文中的细节描写偏少，情感表露不够真实细腻，同时回忆部分还能适当增加内容。文中批注供你参考！