爱在哪里（师大附小文林校区 六年级 任星诺）

知了语文写在前面的话

爱，是一种强烈的、积极的情感状态和心理状态。爱是无形的，看不见摸不着，当我们想用语言来描述它时，可以说是“万家灯火有一盏为你而亮”的幸福踏实，是“执子之手，与子偕老”的深情约定，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚热情……

但爱又是具体可感的。一颗香甜的蜜糖，一句温暖的安慰，一个坚定的拥抱……这是记忆中温柔的爱；还有那些“琐碎的”、“强势的”爱常常被我们忽视，或是令我们感到厌烦：日复一日的唠叨，“大惊小怪”的呵护，严厉苛刻的“命令”，“刀子嘴豆腐心”的埋怨……无论是哪种爱都包含最深切的感情。仔细回想，原来，爱藏在生活中的每个细节里，被爱的感觉真好！

细心的你发现了吗？自己一直被爱悄悄包围。本次知了语文写作和小作者们一起找一找身边的爱。将自己在生活中捕捉到的“爱的细节”描写出来，通过写感悟爱的前后不同来展现爱的力量，描写时注意使用多样的人物描写方法，把一件事叙述的完整清晰，同时用上细腻的笔触来表达真情实感。爱会在哪里呢？带着读者们一起去感受吧！

爱在哪里

师大附小文林校区   六年级   任星诺

（批注稿）

爱在哪里？以前我对这个问题一直百思不得其解。后来，我终于从爸爸的唠叨里找到了答案。

每天我摊开作业本，我爸就会出现在我身边，监督我完成作业。可最痛苦的不是作业的难度的增加，而是我爸爸的唠叨。只要我头低了一点，只要背拱了一点，只要字迹潦草了一点，他都会啰嗦地提醒：“背不要拱，笔不要前倾要往后放，都说了多少次了……”“你这书写我很不满意，学习态度一定要端正，你自己要做好这些，这样才能进步，说多了你又觉得我烦……”我不耐烦地“嗯”了一声。废话，除了烦我还能有啥感受？我在心中默默地说。

直到后来在一次照常的作业监督中，爸爸觉得我英文的书写不太好，便提出每天让我抄一篇英文文章的建议意见，我没有答应，爸爸便用略带命令的语气对我说：“必须练，这也是为了你能得高分。”我不耐烦地将手中的笔摔在了桌子上，大吼道：“每天都要做那么多作业，你怎么这么啰嗦？”就这样我们大吵了一架。从此我爸再也不坐在我身旁了，最多会路过时看我一眼，我突然觉得有点空虚。就这样过了一段时间，我迎来了学校里一科又一科的测验，悲伤的是我语文三四单元统测考砸了。

回家后，我正琢磨着该如何向爸爸开口，刚进房门就听见："没事，进来吧，我帮你分晰原因。”原来是我爸坐在床头，向我招手，我鼻子一酸，扑到爸爸怀中："我知道，我知道……“爸爸轻声拍着我，安慰我说：“失败乃成功之母，我们一起总结反思，下次定会取得好成绩。”

我眼前突然浮现出往日的许多情节：当我考得好时，父亲脸上比我还开心、还自豪的神情；当我有困惑想不开时，父亲对我的耐心开导。我犯错时，父亲对我的宽容和提醒。当我懒散时，父亲对我的严厉批评和教育……点点滴滴都是父亲对我殷切的期待，是他深沉又不善于表露的爱呀！

爱在哪里？爱，就在父亲的唠叨中，就在父亲对我的每一次关心里；爱，就在我的身旁。（从唠叨到关心，情感逐渐强烈，因此将两者的位置进行了呼唤，顺序更加合理。）

（557字）

知了语文点评：都说“父爱如山”，父爱深沉不易被我们察觉，却是我们坚强的后盾，带给我们前行的力量，小作者用文字带领读者感受父爱，情感真挚而又细腻。小作者能从生活出发，视角独特，选材真实典型；语言流畅自然，平实中流露出真情实感，能够引起读者的共鸣；首尾呼应，设置悬念，文章结构紧凑。写得不错，继续加油！