爱在哪里（高新一小 四年级 张熙冉）

知了语文写在前面的话

爱，是一种强烈的、积极的情感状态和心理状态。爱是无形的，看不见摸不着，当我们想用语言来描述它时，可以说是“万家灯火有一盏为你而亮”的幸福踏实，是“执子之手，与子偕老”的深情约定，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚热情……

但爱又是具体可感的。一颗香甜的蜜糖，一句温暖的安慰，一个坚定的拥抱……这是记忆中温柔的爱；还有那些“琐碎的”、“强势的”爱常常被我们忽视，或是令我们感到厌烦：日复一日的唠叨，“大惊小怪”的呵护，严厉苛刻的“命令”，“刀子嘴豆腐心”的埋怨……无论是哪种爱都包含最深切的感情。仔细回想，原来，爱藏在生活中的每个细节里，被爱的感觉真好！

细心的你发现了吗？自己一直被爱悄悄包围。本次知了语文写作和小作者们一起找一找身边的爱。将自己在生活中捕捉到的“爱的细节”描写出来，通过写感悟爱的前后不同来展现爱的力量，描写时注意使用多样的人物描写方法，把一件事叙述的完整清晰，同时用上细腻的笔触来表达真情实感。爱会在哪里呢？带着读者们一起去感受吧！

爱在哪里

高新一小   四年级   张熙冉

（批注稿）

爱在哪里？以前我对这个问题深思熟虑。后来，我终于从那一个个字里找到了答案。

妈妈最受不了的就是丑出天际的字，我们总会因写字的问题发生争吵，不好好写字，一定会被骂得抬不起头。这天，刚从学校回来，又是令人厌烦的写作业时间。我艰难地打开书包，又缓慢地掏出作业，接着极不情愿地翻开，握着笔，刚写两个字，她突然破口大骂：“字写得怎么那么丑！白给你花这么多钱报个书法班，以后不报了，你爱怎么样，不——报——了！”我总是可怜巴巴地拉着她的衣兜，哀求抱怨道：“不要啊！我下次一定会写好的……”可刚提笔写了几个字，手如同被施了魔法般不听使唤，不知不觉地又变丑了……这样的恶局持续了很久，一直没有回转。

到了现在，大多时候我都能在学校完成作业，妈妈骂我骂得也少了，一周大概一两次。耳朵倒是清净了不少，对自己的书写要求也越来越松懈了，但我心里总有块石头落不下来，感觉哪里怪怪的。这一次，我壮起了胆子，紧紧握着作业，低声细语道：“妈妈，您看我在学校做作业的字比平常在家里做得还要丑，您为什么不骂我了呢？”这一问我瞬间觉得舒畅了许多，这时妈妈心平气和地感叹：“唉！时间长了，习惯了嘛。”妈妈的一声叹息，让我意识到了自己辜负了她的期待，我瞬间急了，心慌地大叫：“说真话，说真话，求求你了！”紧接着，妈妈叹气道：“自打你上学我就常说，见字如面不是我说了，你的字丑会让老师对你有偏见，老师看到这手字会觉得你不是一个好学生，如果想改变老师的看法，写好字是关键！”

听到这话，我突然感到心里五味杂陈心情扭曲，仿佛有几个不同的情绪小人儿溜进了我的心里乱窜。我怔怔地看着自己的作业本小孩在我体内体现出不同的神情，但妈妈刚刚说的话仍却我耳边源源不断地回响着，我此时无比感动，原来妈妈在用另一种方式爱我……（此处用表转折关系的修辞不恰当，稍加修改。）

爱在哪里？爱就藏在一个个汉字里；爱就在妈妈的指责中；爱就在每个人身旁。

（654字）

知了语文点评：汉字里的爱深沉且温暖，是妈妈的殷切期待，当读懂了这份爱的深意，也就明白了妈妈的苦心，相信小作者会做得更好！文章善用多种人物描写方法刻画人物形象，细节抓得不错；选材真实、有代表性，能引起读者的共鸣；开头段设置悬念，激发读者的阅读兴趣，首尾呼应，文章结构紧凑。但文中有两处表达缺少了主语，老师的批注供你参考。