爱在哪里（师大附小金江校区 五年级 孙羿彤）

知了语文写在前面的话

爱，是一种强烈的、积极的情感状态和心理状态。爱是无形的，看不见摸不着，当我们想用语言来描述它时，可以说是“万家灯火有一盏为你而亮”的幸福踏实，是“执子之手，与子偕老”的深情约定，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚热情……

但爱又是具体可感的。一颗香甜的蜜糖，一句温暖的安慰，一个坚定的拥抱……这是记忆中温柔的爱；还有那些“琐碎的”、“强势的”爱常常被我们忽视，或是令我们感到厌烦：日复一日的唠叨，“大惊小怪”的呵护，严厉苛刻的“命令”，“刀子嘴豆腐心”的埋怨……无论是哪种爱都包含最深切的感情。仔细回想，原来，爱藏在生活中的每个细节里，被爱的感觉真好！

细心的你发现了吗？自己一直被爱悄悄包围。本次知了语文写作和小作者们一起找一找身边的爱。将自己在生活中捕捉到的“爱的细节”描写出来，通过写感悟爱的前后不同来展现爱的力量，描写时注意使用多样的人物描写方法，把一件事叙述的完整清晰，同时用上细腻的笔触来表达真情实感。爱会在哪里呢？带着读者们一起去感受吧！

爱在哪里

师大附小金江校区   五年级   孙羿彤

（批注稿）

爱在哪里？以前我对这个问题一直百思不得其解。后来，我终于从琴房的唠叨声里那充满唠叨声的琴房找到了答案。（妈妈的爱藏在妈妈的唠叨里，小作者的这句话表述不够准确。）

每个星期六，妈妈都会开车送我都会上钢琴课。在车上，课前妈妈都会很关注我的情况：“你这周练的咋样？这周我太忙了，没怎么听……”这样的声音不断在我耳边响起。我拍着大腿，脚直往车上跺脚：“行不行了！有完没完！？你到底要说到啥时候？我都说了三回了！”我总觉得妈妈实在太让人厌烦了，这是我自己的事，她总是爱瞎操心谁都不愿意当她的女儿。到了钢琴教室上钢琴课那儿她总会静静地坐在一旁陪我上课，她在旁边听得仔仔细细，还不忘时常关注着我的听课状态。“你说你怎么又有错音啊。”这语气里有些责备，又带些温柔，“你不是跟我保证过吗？这回一定没有错音！记住没，回去好好练练，下次要改回来啊！不要随随便便的！”妈妈不仅对着我唠唠叨叨，甚至还将“碎碎念”的毛病带到了琴房，在平常，我跟妈妈提过一嘴“这不太会弹”之类的话，她都一五一十地跟老师说，让老师帮我解决。这可让我觉得丢尽了脸：我就随口一说，老师都夸我弹得好？为什么要将我的抱怨“公之于众？”。不挺好的吗，非要提出来干嘛？有必要吗？真是不理解……（妈妈对我的唠叨和妈妈与老师交流，两件事之间可以用上衔接语，更加连贯。）

四年级以后，妈妈的唠叨声越来越少，这让我心里很摸不透是什么意思，耳边倒是清净不少，但心里总感觉缺着什么东西。在钢琴课上，妈妈却不怎么认真了，只是坐在旁边看着手机，时不时才会看一眼我。我很失落生气，以为妈妈也对我生气了，不咋搭理我了。“妈妈，你怎么不对我唠叨了？”我终于忍不住对妈妈问。“因为你长大了呀，应该学会自己上课了，要会独立。”妈妈的眼神里充满了对我的期待，顿时，幸福的泪水在我眼眶里打转，妈妈温暖的爱涌上心头，我又燃起了动力：这次可不能再辜负妈妈的良苦用心了，今后我定会认真练琴！此后，妈妈的每句“唠叨”都是我进步的方向，我将它们记于心、践于行，琴声也越发悠扬动听了。

以前，我心里满是妈妈的唠叨；现在，我感受到了妈妈对我无限的关爱。其实妈妈的爱从未改变，只是我的心境不同了表达方式不同而己。

爱在哪里？爱，就在钢琴课上；爱，就在妈妈的唠叨声中；爱，就在我身边。

（614字）

知了语文点评：“妈妈惊天动地的爱，鸡毛蒜皮地给”这句话是对细节里的爱最生动的诠释，懂得了妈妈的心意，小作者也定能超越自我，用更多行动告诉妈妈自己在努力变得更好！小作者能从生活出发，选材真实典型，引发读者共鸣；首尾呼应，设置悬念，文章结构紧凑；能够抓住一些细节描写，善用描写手法，刻画人物形象；平实流畅的语言中尽显“爱的痕迹”。可以添加一些妈妈唠叨带来的成效，使得文章更加完整，情感更加真挚。其他不足之处已在文中标注，供你参考。